profhistoria.ufrn

27/10/2021

02/06/2021

Olá, seguidorxs!!! Estamos convidando todos vocês para a Aula Magna do Profhistória UFRN “Ensino de história e história pública: o filme como reflexão-ação”, fala com o professor Rodrigo de Almeira Ferreira, da Faculdade de Educação e do Profhistória UFF, Niterói, RJ. A aula será dia 18 de uunho, às 14h em sala meet a ser divulgada no dia do evento. Venham todos participar!

28/05/2021

Olá, seguidorxs! 🙋🏾‍♂️🙋‍♀️🙋🏻 Hoje continua nossa “I Jornada Teoria è Ensino de História” com a mesa-redonda “Um acorde com lindo som: produções docentes em tempos pandêmicos”, que contará com a participação de André Luiz (PROFhistória UFRN), Margarida Oliveira (UFRN) e Cristiani Bereta (UDESC), com mediação de Francisco Santiago Júnior (UFRN)! Nosso evento conta com a organização dos ProfHistórias do RN, dos GTS ANPUH RN .anpuh.rn e , além do e do .dos.sertoes. Venham todos!!! Link na BIO!

27/05/2021

Olá, seguidorxs! 🙋🏾‍♂️🙋‍♀️🙋🏻 Hoje continua nossa “I Jornada Teoria è Ensino de História” com a mesa-redonda “Um acorde com lindo som: produções docentes em tempos pandêmicos”, que contará com a participação de André Magalhães (PROFhistória UFRN), Vanessa Freitas (PROFhistória UERN) e Elisângela Coelho (PROFhistória UFPE), com mediação de ! Nosso evento conta com a organização dos ProfHistórias do RN, dos GTS ANPUH RN .anpuh.rn e , além do e do .dos.sertoes. Venham todos!!!

19/05/2021

Olá, profs e amigxs!!! 🙋🏾‍♂️🙋🏻🙋‍♀️Lembrando que na próxima semana teremos a “I Jornada de Teoria e Ensino de História”, evento promovido pelos polos do PROFhistória do RN (UFRN E UERN) e pelos GTs ANPUH RN de Teoria e História da Historiografia e de Ensino de História. As inscrições ocorreram durante o evento. Aqui vocês têm a programação das primeiras mesas. Atentem para novas informações por aqui e pelos perfis do .anpuh.rn e .

06/05/2021

Olá, profhistóricxs❗❗❗

Nos dias 26 e 29 de maio, teremos a “I Jornada de Teoria e Ensino de História - Fazer e ensinar História no Brasil do século XXI: o futuro das Humanidades", organizado pelos GT de Ensino de História e de Teoria da Historia da ANPUH RN e o ProfHistória UFRN e o Profhistória UERN, contando com docentes, mestres e mestrandos em ensino de história além de convidados. Aqui vocês podem conferir a programação, em nossas quatro mesas-redondas.

O evento será transmitido pelos canais do Youtube da ANPUH- Brasil e da ANPUH-RN.

A inscrição é gratuita e será emitido um certificado ao final do evento. A inscrição ocorrerá durante a programação.

O evento está imperdível. Não fiquem de fora‼️🚸
https://www.instagram.com/p/COibpQqpyXb/?igshid=1j1gep9rqdv6l

18/03/2021

Comunicado sobre Seleção Nacional PROFhistória 2021.

09/03/2021

Olá, galera! 🙋‍♀️🙋🏾‍♂️🙋🏻Renata Vieira, querida aluna egressa do .ufrn, orientanda da .julianasouza vai lançar o livro “A escrita na História: propostas para um ensino inclusivo”, resultante de sua dissertação defendida no Polo UFRN do PROFhistória. Vamos prestigiar mais essa conquista dos professores de história por um ensino inclusivo. Renata e a professora Juliana estarão em live amanhã, dia 10/03 na página do Face da Editora Cabana. Link: https://www.facebook.com/editoracabana

04/12/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Amanhã, dia 04, às 14h, haverá mais uma defesa de dissertação, dessa vez do mestrando Artur Sergio de Souza Barbosa, orientado pelo professor Francisco Santiago.
O link da sala virtual estará disponível meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

28/11/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Segunda-feira, dia 30, teremos três defesas de dissertação de mestrado dos orientandos da Profa. Margarida Dias. A terceira defesa será do mestrando Francisco Adoniran Braga Ramos, às 19 horas.

Este trabalho tem por objetivo contribuir, por meio do ensino-aprendizagem do conhecimento histórico escolar, no processo de letramento dos alunos dos anos iniciais (3ª a 5ª) na Escola Municipal Professor Gerardo Milton de Sá, em Fortaleza–CE. Para a construção do estudo, foi proposta uma construção coletiva de estudos junto aos professores pedagogos, que lecionam a disciplina História nos anos iniciais do ensino fundamental, através de um conjunto de oficinas, na perspectiva da formação continuada de professores, utilizando o método da pesquisa histórica como condutor das atividades propostas, partindo do princípio de que a formação dos professores deve propiciar sentido à ligação entre o saber historiográfico e o saber escolar. A intenção da formação é possibilitar um diálogo entre professores licenciados em História e pedagogos, tendo como foco a análise do trabalho dos professores diante dos conteúdos programáticos da disciplina História, de maneira a problematizar conceitos da ciência histórica junto aos conteúdos escolares no processo de letramento dos alunos. A proposta objetiva colaborar para a compreensão dos conceitos de história, história local, tempo, temporalidades nas séries iniciais da educação básica, no intuito de superar um modelo vigente de ensino nas series iniciais baseado numa visão tradicional, linear e naturalizada de História.
O link da sala virtual estará disponível meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

28/11/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Segunda-feira, dia 30, teremos três defesas de dissertação de mestrado dos orientandos da Profa. Margarida Dias. A segunda defesa será do mestrando Ronaldo Everton de Araújo Vieira Furtado, às 14 horas.

Ao analisar, a partir da Escola de Ensino Médio de Tempo Integral Cláudio Martins, Fortaleza, Ceará, como os estudantes interagem com as informações sobre História encontradas nas mídias digitais, este trabalho busca contribuir para a aprendizagem histórica dos estudantes do ensino médio por meio de um produto didático referenciado nos princípios da investigação histórica. Uma aprendizagem tecida em sala de aula com intuito de dotar os estudantes de habilidades crítica de análise das informações sobre História que eles acessam em seu cotidiano, inclusive na internet pelas mídias digitais. Assim, sob a perspectiva da didática da História, com uma pesquisa qualitativa e no diálogo entre (e com) alguns autores que pensam o ensino e a aprendizagem histórica, este trabalho reflete sobre o ensino de História imerso à cultura histórica da sociedade. Pensa um conhecimento histórico para o exercício da cidadania, a autonomia intelectual e o pensamento crítico. Para isso, traz como proposta didática um “roteiro investigativo” para a aprendizagem histórica através da análise, em sala de aula, da construção das narrativas histórica do livro didático e de narrativas histórica extraídas de ambientes digitais.
O link da sala virtual estará disponível meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

28/11/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Segunda-feira, dia 30, teremos três defesas de dissertação de mestrado dos orientandos da Profa. Margarida Dias. A primeira defesa será da mestranda Letícia Lopes Saldanha, às 10 horas.

O presente trabalho objetiva articular Ensino de História e Educação Patrimonial a partir dos bens do bairro Messejana, a Casa José de Alencar e a estátua de Iracema, de modo a relacionar os conhecimentos escolares e práticas sociais ligadas às discussões patrimoniais. Para isso, as metodologias ligadas à Educação Patrimonial se mostram convenientes, à medida que possibilitam relações de ensino-aprendizagem direcionadas especificamente à disciplina de História e ao universo dos estudantes de ensino médio da escola EEFM José de Alencar. Pois, a partir dos métodos extraídos da Educação Patrimonial, torna-se possível discutir junto com os discentes os diversos processos que perpassam os locais ligados à memória do escritor José de Alencar e às disputas políticas, sociais e econômicas que envolvem os bens patrimoniais. O resultado desse estudo se apresenta na forma de propostas de intervenções didáticas, por meio de sequências criadas, com o fim de aproximar criticamente esses patrimônios aos estudantes.
O link da sala virtual estará disponível meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

25/11/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Amanhã, dia 26, às 16h30m, teremos mais uma defesa, dessa vez do mestrando Luis Eduardo Andrade Pacheco, orientado pelo prof. Roberto Airon.

O presente trabalho propõe debater a questão do ensino de história local no ensino médio a partir das narrativas e experiências que os alunos trazem da cidade em que vivem. A pesquisa foi realizada por meio de aplicação de questionário e conversas com os estudantes de uma escola pública de tempo integral na cidade de Fortaleza - CE, o Colégio Estadual Liceu do Ceará, em que se buscou conhecer a forma como esses alunos se relacionam, sentem, vivenciam e constroem o sentimento de identidade e pertencimento com a cidade de Fortaleza. Diante da lacuna existente na grade curricular de história do ensino médio sobre história local, e dos resultados obtidas após análises dos dados gerados por esta pesquisa, o produto didático que emerge resultante de todo o processo de investigação foi a criação de três roteiros para a realização de mini documentários abordando a perspectiva do aluno sobre a cidade em três pontos específicos: o imaginário, os locais de memória e o conhecimento histórico. O que se propõe com este produto é contribuir para as aulas de história local e permitir que os alunos possam ter outros olhares sobre a relação deles com a cidade.
O link da sala virtual estará disponível meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

24/11/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Amanhã, dia 25, às 09:00hrs, teremos mais uma defesa, dessa vez da mestranda Helayne Mikaele Silva Lima, orientada pela profa. Juliana Souza.

O objetivo central desse trabalho é discutir a temática de gênero na perspectiva do combate à
violência contra as mulheres e de forma interseccional, considerando as dimensões de gênero, raça, classe, região, de modo a desconstruir estereótipos e construir valores que contribuam para a formação cidadã, priorizando o desenvolvimento da autonomia intelectual e pensamento crítico do educando. A ideia foi elaborar um material didático em formato de jornal, composto de notícias elaboradas a partir de informações retiradas de propagandas, textos médicos e jurídicos, e processos criminais da Primeira República, utilizando a metodologia da pesquisa histórica como referência para o processo de ensino-aprendizagem.
O link da sala virtual estará disponível na bio meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

24/11/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Amanhã, dia 24, às 14hrs, teremos mais uma defesa, dessa vez da mestranda Carla Renata Vieira Rodrigues, orientada pela profa. Juliana Souza.

O presente trabalho propõe relacionar o Ensino de História e a Educação Inclusiva, de modo a contribuir para tornar a sociedade brasileira menos excludente e mais preparada para valorizar as diferenças dentro do contexto escolar. O resultado deste estudo culmina no desenvolvimento de um material didático voltado aos professores de História do 6º ano, que visa estimular a interação entre os estudantes com deficiência e os demais colegas de sala, por meio da criação de situações de aprendizagem que favoreçam a superação das dificuldades de comunicação entre os jovens que integram essa etapa do ensino regular. O que se propõe é a construção de valores democráticos em sala de aula a partir do ensino de História, com o fim de sensibilizar os estudantes sobre a relevância social do comprometimento ativo com a defesa de direitos iguais para todas as pessoas, sobre a importância da solidariedade com os grupos vulneráveis e menos favorecidos, e sobre a necessidade de todo cidadão se engajar no combate a toda e qualquer forma de preconceito, promovendo o respeito e valorização das diferenças. O presente trabalho discute o papel do ensino de História em uma escola inclusiva tendo em vista a proposta de combate à exclusão. Por meio da História, busca-se debater os limites para o exercício da cidadania a partir da relação entre cidadão e Estado, a fim de relacionar o papel social dos estudantes sem distinção de qualquer tipo. O intuito é relacionar o Ensino de História e a Educação Inclusiva, de modo a contribuir para tornar nossa sociedade brasileira menos excludente e mais preparada para valorizar as diferenças dentro do contexto escolar.
O link da sala virtual estará disponível na bio meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

19/11/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️
Dia 23, segunda-feira, às 13:30, teremos uma defesa de dissertação do mestrando André Vinícius Bezerra Magalhães, orientado pela Profa. Vanessa Spinosa.

O estudo realizado busca refletir sobre as possibilidades de construção de experiências significativas de aprendizagem histórica, norteadas pela própria epistemologia da ciência de referência, objetivando que a aprendizagem ocorra de modo ativo, colaborativo e, sobretudo, que o aprendente esteja no centro do processo. O presente estudo analisa o processo de aprendizagem histórica no contexto escolar, com recorte focal na modalidade regular do EMTI - Ensino Médio em Tempo Integral. O referencial teórico está fundamentado no macrocampo da cognição histórica, onde residem a Didática da História, que busca compreender o processo de formação da cultura histórica, e a Educação Histórica, que busca a compreensão da relação que professores e alunos estabelecem com o saber histórico, suas categorias e conceitos estruturantes. A proposta da dissertação é discutir e reavaliar o papel do docente de História, deslocando o foco do ensino para a aprendizagem, demonstrando as possibilidades e potencialidades advindas da adoção de um modelo que situe o aluno como protagonista na construção do próprio conhecimento e no qual o professor assume o importantíssimo papel curador de conteúdo, mentor/orientador de pesquisas e designer de experiências de aprendizagem.
O link da sala virtual estará disponível na bio meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾

12/11/2020

No de hoje uma lembrança das aulas em campo que sempre nos enriqueceram com as mais diversas dinâmicas de aprendizado. Mais que saudade não é mesmo? 🥰
Lembrem-se a pandemia ainda não terminou. Se for sair 😷

30/10/2020

E hoje é dia de 🔙📸 pra puxar aquela lembrança boa dos velhos tempos cheios de aventuras com a nossa turma!
Lembrem-se, a pandemia ainda não terminou. Se for sair 😷

23/10/2020

E vamos de 🔙📸 para nos preencher de boas recordações dos nossos momentos de confraternização!
Lembrem-se a pandemia ainda não terminou, se for sair 😷

11/10/2020

Olá seguidorxs! 🙋🏾‍♀️🙋🏾‍♀️
Dia 13, terça-feira, às 14hrs, teremos uma defesa de dissertação do mestrando Danilo Nogueira de Medeiros, orientado pela Profa. Vanessa Spinosa.

Esta dissertação é resultado de pesquisa sobre o emprego das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no Ensino de História para estudantes de 7º ano da Escola Estadual Manoel Carneiro da Cunha, localizada na cidade de Extremoz - RN. A problemática da investigação é: como empregar as TDICs para motivar os indivíduos nos estudos da disciplina, garantindo-lhes uso consciente dessas tecnologias e o desenvolvimento do pensamento histórico? Como solução para esse problema, adotou-se a hipótese de que é possível proporcionar a aprendizagem por estratégias de letramento histórico e digital, em contextos de ensino híbrido e com emprego de metodologias ativas na construção de narrativas históricas no ciberespaço. O objetivo principal da pesquisa é entender como letrar histórico-digitalmente estudantes do Ensino Fundamental nos Anos Finais. Assim, estabeleceu-se como objetivos específicos: analisar os prescritivos curriculares nacionais, contrapostos e significados à cultura escolar pesquisada; compreender as possibilidades teórico-metodológicas para proporcionar letramento histórico-digital; e elaborar uma intervenção de Ensino de História baseada na produção de conhecimento histórico escolar via mediação das TDICs. O problema investigativo da dissertação é tratado sob referencial teórico diversificado, oriundo de três campos de estudos. Um grupo de contribuições advém das pesquisas sobre ensinar História fundamentando-se na sua própria epistemologia, reflexões vindas dos campos da Educação Histórica e Didática da História. Outras contribuições são os estudos sobre a produção e investigação histórica na Era Digital, a História e a Historiografia Digital. O último conjunto de referenciais é originário da Pedagogia, dos campos que refletem sobre metodologias ativas de aprendizagem e ensino híbrido.
O link da sala virtual estará disponível na bio meia hora antes da defesa, então fiquem ligadxs! 🤳🏾💁🏾‍♀️

09/10/2020

Hoje é dia de para relembrar aquela boa e velha aglomeração do bem com a nossa querida turma!
Lembrem-se, a pandemia ainda não terminou. Se for sair 😷

07/10/2020

Olá!
Vamos dar o play nos estudos novamente? 💁🏾‍♀️
No dia 17 de outubro acontecerá nossa aula inaugural do semestre de 2020.2, então já marque aí na sua agenda para não esquecer!! 🗓️
E aí, preparadxs? 🙋🏾‍♀️
Bons estudos a todxs e lembrem-se, a pandemia ainda não terminou, se for sair 😷

25/09/2020

E hoje, como de praxe, é dia de postar aquela lembrança boa que nos traz aquele sentimento gostoso de nostalgia, ainda mais com as aventuras proporcionada pela disciplina de História Local com o nosso professor Raimundo Nonato! Só quem viveu sabe! 💁🏾‍♀️
Lembrem-se, a pandemia não acabou. Se for sair 😷

17/09/2020

Os momentos bons em nossas vidas vão e vem pois eles são assim, passageiros. Mas a boa notícia é que podemos reviver sempre esses momentos com uma linda memória, ainda mais se tivermos um registro como esse para lembrar dos bons tempos de universidade em nosso !!
Lembrem-se a pandemia ainda não acabou, se for sair 😷

11/09/2020

E no nosso , a gente não só recorda de momentos em sala de aula não; tem também aqueles clicks para nos lembrar das nossas aventuras em campo! Chega bate aquela saudade né?
Lembrem-se, a pandemia ainda não acabou. Se for sair 😷

09/09/2020

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Marque na sua agenda...
Programação completa das palestras que compõem a atividade do e do "História: Teoria, Escrita e Ensino".
Nessa primeira edição contamos com pesquisadores/as da UFRJ, UFRGS, UFPE, UEPB, UERJ, UEPG, UPF, UnB, UFRN e UNLP/UNIPE, Argentina.
Todas as atividades serão realizadas pelo canal do iTemnpo no YouTube e terá certificado de 2 horas para cada uma delas e não precisa de inscrição.


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09/09/2020

Olá! 🙋🏾‍♀️
Venham conferir quem serão os convidados do segundo dia do evento "O que se ensina e o que se aprende em História: a historiografia didática em debate", organizado pelo Grupo de Pesquisa . Acesse o canal do Grupo EPPS e acompanhe o evento online!

03/09/2020

E a cada dia que passa, mais bate aquela saudade de uma turma presencial não é verdade? E no nosso a gente revive essa memória! 💁🏾‍♀️
Lembre-se, ao sair 😷

28/08/2020

E o que temos para hoje é saudade!!
Nesse vamos recordar dos tempos que passamos em sala de aula, enriquecendo nosso conhecimento com os ensinamentos dos nossos queridos professores! 👩🏾‍🏫
Lembrem-se 😷