14/01/2025
📢 O artigo “𝗖𝗼-𝗰𝗿𝗶𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗱𝗮 𝗮𝘃𝗮𝗹𝗶𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗺𝗲𝗱𝗶𝗮𝗱𝗮 𝗽𝗲𝗹𝗮 𝘁𝗲𝗰𝗻𝗼𝗹𝗼𝗴𝗶𝗮 𝗲 𝘀𝗲𝘂 𝗿𝗲𝗹𝗮𝗰𝗶𝗼𝗻𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗰𝗼𝗺 𝗮 𝗮𝘂𝘁𝗼𝗿𝗿𝗲𝗴𝘂𝗹𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗲 𝗮 𝗮𝗴𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗱𝗼 𝗲𝘀𝘁𝘂𝗱𝗮𝗻𝘁𝗲 𝘂𝗻𝗶𝘃𝗲𝗿𝘀𝗶𝘁𝗮́𝗿𝗶𝗼: 𝗔 𝗽𝗲𝗿𝘀𝗽𝗲𝘁𝗶𝘃𝗮 𝗱𝗼𝘀 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗼𝗿𝗲𝘀” de Jennifer Saray Santana Martel (Universidad de Las Islas Baleares, Spain) & Adolfina Pérez Garcías (Balearic Islands Univeristy, Spain) já foi publicado.
Aceda a https://doi.org/10.21814/rpe.32964 para consultar o artigo completo.
𝗥𝗲𝘀𝘂𝗺𝗼: (...) Para obter os dados, foram entrevistados seis professores (quatro do s**o feminino e dois do s**o masculino), seguindo uma abordagem semi-estruturada, a fim de obter as suas percepções sobre a sua experiência no processo de co-criação da avaliação e seus pontos de vista sobre a relação deste processo com a autorregulação e a agência dos estudantes. Para analisar os dados, foi adotado um método de codificação dedutivo utilizando a ferramenta de análise de dados Atlas.ti. Os resultados mostram que existem vários relacionamentos entre a co-criação da avaliação mediada pelas tecnologias e a autorregulação e agência dos estudantes desde o ponto de vista dos professores. Os entrevistados consideraram que a co-criação da avaliação ativou as capacidades de agência e de autorregulação dos estudantes. A partir dos resultados, conclui-se que, na perpetiva dos participantes, a co-criação da avaliação pode melhorar a autorregulação dos estudantes em todas as fases, mas, particularmente, na fase de antecipação. No mesmo jeito, a agência dos alunos parece ser reforçada pelo processo de co-desenho, destacando o efeito na dimensão individual. Por conseguinte, e em relação às áreas mais desenvolvidas da autorregulação e da agência dos alunos, a motivação parece aumentar durante a co-criação.
𝗣𝗮𝗹𝗮𝘃𝗿𝗮𝘀-𝗰𝗵𝗮𝘃𝗲: Co-criação, Avaliação, Autorregulação, Agência, Ensino Superiores.
RPE | 37(2), e24042.
