10/05/2021
EFFEKTIV HJELP TIL ELEVER SOM STREVER
Har du en elev som er blitt hengende etter og har mistet motivasjonen?
Elever som strever har som regel ikke godt nok utviklede grunnleggende begreper til å kunne forstå og huske det som foregår i undervisningen. De mangler "knaggene" som er nødvendige for at den nye kunnskapen skal få feste seg, og
når eleven ikke opplever mestring, forsvinner raskt motivasjonen.
Heldigvis opplever vi også at nettopp disse elevene fint klarer å tilegne seg de nødvendige begrepene - om begrepene undervises på en konkret, systematisk og mestringsbasert måte.
Dette har i praksis vist flere positive effekter:
1) Begrepsundervisning med konkreter, og praktiske og utforskende aktiviteter, gir en ny læringsarena der eleven slipper å komme til kort. Læring blir igjen lystbetont. Mestringstro er en viktig forutsetning for å komme videre.
2) Forklaringer og instruksjoner i bøker og muntlig undervisning gir bedre mening og huskes bedre når de nødvendige begrepene har kommet på plass.
3) Begrepene kan brukes både av elev og lærer for bedre oppmerksomhetsstyring. Fokus spisses når forhold og egenskaper navnsettes.
4) Mange elever som tidligere var tause og unnvikende i læringssamtaler, oppleves som mer verbale og trygge på seg selv.
5) Felles begrepsmessige plattform med medelevene - undervisningen blir mer inkluderende
5) Eleven øver opp nye, effektive læringsstrategier, og vil etterhvert kunne se mer av sammenhengene i og mellom fag.
HVORDAN UNDERVISE BEGREPER?
For mange lærere er det nytt å skulle undervise grunnleggende begreper. Man kan føle seg litt usikker på hvordan dette skal gjøres, eller være usikker på om dette er riktig prioritering av tiden når man ser at en elev har så mye å ta igjen faglig.
Heldigvis har det aldri vært lettere å komme i gang med begrepsundervisning enn nå: Det finnes en lang rekke gode læremidler og det finnes ulike etter- og videreutdanningstilbud på såkalt Systematisk begrepsundervisning.
Flere kommuner rundt om i landet satser nå på kompetansebygging innen Systematisk begrepsundervisning i barnehage og skole, og har også kjøpt inn læremidler til dette bruk.
Når det gjelder prioritering av tid til begrepsarbeid, er det nokså logisk at elever som strever nettopp på grunn av begrepsmessige mangler, MÅ få hjelp med dette. Man mister erfaringsmessig mer tid på gjentatte forklaringer og elever som ikke følger med i timene fordi de har mistet "tråden" og lærelysten, enn på å sette av noen timer med nødvendig og motiverende begrepsundervisning.
Med andre ord - det spares tid og ressurser ved å gi nødvendig begrepsundervisning!
Les mer om og finn bestillingslinker til aktuelle boklige og digitale læremidler og kurs innen begrepslæring på www.nyborgped.no.
Jeg jobber som privat spesialpedagog. Se 
