Animales de poder chinos Parte 1 rata buey tigre #astrologiachina
https://youtu.be/-HOtFaGjNRU?si=QYs6gea6OXRDHzu4
💥✨🐀🦬🐅🌟🌞
#animalesdepoder #astrologia #zodiaco #zodiacochino #sabiduríaoriental
Esto no es cinecia,y tampoco pretende ser laverdad absoluta,es un conocimiento antiguo milenario que tu eliges creer o entretenerte con ello desde tu libre albedrío.
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Sabiduria ORIENTAL.Hinduismo Tao 道 - Budismo - Zen 坐禅ॐ
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LITERATURA Y COMUNICACIÓN.EL ANCIANO, EL NIÑO Y EL BURRO. #fábulas
https://youtu.be/IHtO1ZwcxXE?si=kypARg-w1KoFbkmw
#lectura #literatura #comunicación
Una fábula es un relato breve, escrito en prosa o verso, que tiene como objetivo educar a través de una moraleja.
Enrique Martínez Blanco es el autor de la fábula El viejo, el niño y el burro.
Por otro lado, El hombre, el hijo y el burro es una fábula de Esopo, un esclavo y fabulista que se cree que vivió en la antigua Grecia entre los años 620 y 564 a. de J.C.
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Biblioteca Virtual
un lugar en donde leer libros ver escritos y vídeos interesantes.
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LENGUA Y COMUNICACIÓN.
Personajes y ambiente.
https://youtu.be/kYFQy2TMGDI?si=ZMO45TxOu614VdR6
Las y los personajes de una narración son los seres que desempeñan las acciones. Estos, por su importancia, se clasifican en principales y secundarios.
Principales.
Son quienes sostienen la historia; forman parte del conflicto principal y su presencia es constante a lo largo de la obra. Casi siempre están mejor caracterizados que el resto de los personajes, es decir, de ellos se sabe más que del resto.
Las y los personajes principales pueden ser protagonistas (buscan solucionar el conflicto) o antagonistas (se opone al protagonista).
Secundarios.
Son quienes auxilian a las y los personajes principales. En comparación con las y los protagonistas, no suelen verse tan afectadas o afectados por el conflicto más importante, y su presencia, en ocasiones, no es permanente a lo largo de la historia.
Las y los personajes secundarios suelen estar menos caracterizados, es decir, conocemos menos de ellos y ellas.
Características de las y los personajes.
Las acciones que suceden en la historia guardan una estrecha relación con las características físicas y psicosociales de las y los personajes y con las del espacio y tiempo en que se desarrolla la narración. Esto quiere decir que las y los personajes actúan dependiendo de cómo son y en dónde están, como sucede con las personas reales.
Características físicas: refieren a rasgos físicos (altura, color de ojos, cabello, entre otros) o vestimenta.
Características psicosociales: refieren al modo de ser del o la personaje. Son psicológicas cuando refieren al carácter, y sociales, cuando dan cuenta de un oficio, nivel económico, nacionalidad, edad, entre otras.
En las historias, además, siempre hay un ambiente o espacio, que se construye con aspectos físicos, psicológicos y sociológicos.
Ambiente físico.
Es el lugar y tiempo en el que se desarrolla la historia. El lugar puede ser real o imaginario.
Ambiente
LENGUA Y COMUNICACIÓN.
Personajes y ambiente.
https://youtu.be/kYFQy2TMGDI?si=ZMO45TxOu614VdR6
Las y los personajes de una narración son los seres que desempeñan las acciones. Estos, por su importancia, se clasifican en principales y secundarios.
Principales.
Son quienes sostienen la historia; forman parte del conflicto principal y su presencia es constante a lo largo de la obra. Casi siempre están mejor caracterizados que el resto de los personajes, es decir, de ellos se sabe más que del resto.
Las y los personajes principales pueden ser protagonistas (buscan solucionar el conflicto) o antagonistas (se opone al protagonista).
Secundarios.
Son quienes auxilian a las y los personajes principales. En comparación con las y los protagonistas, no suelen verse tan afectadas o afectados por el conflicto más importante, y su presencia, en ocasiones, no es permanente a lo largo de la historia.
Las y los personajes secundarios suelen estar menos caracterizados, es decir, conocemos menos de ellos y ellas.
Características de las y los personajes.
Las acciones que suceden en la historia guardan una estrecha relación con las características físicas y psicosociales de las y los personajes y con las del espacio y tiempo en que se desarrolla la narración. Esto quiere decir que las y los personajes actúan dependiendo de cómo son y en dónde están, como sucede con las personas reales.
Características físicas: refieren a rasgos físicos (altura, color de ojos, cabello, entre otros) o vestimenta.
Características psicosociales: refieren al modo de ser del o la personaje. Son psicológicas cuando refieren al carácter, y sociales, cuando dan cuenta de un oficio, nivel económico, nacionalidad, edad, entre otras.
En las historias, además, siempre hay un ambiente o espacio, que se construye con aspectos físicos, psicológicos y sociológicos.
Ambiente físico.
Es el lugar y tiempo en el que se desarrolla la historia. El lugar puede ser real o imaginario.
LENGUA Y COMUNICACIÓN. Leyenda. Midas
https://youtu.be/FtovhNGealY?si=PxbnaxGO4jWRwxJY
Los sátiros y las bacantes iban con el dios Baco; pero Isleño no había podido seguirle: algunos labradores lo encontraron ebrio y titubeando y le condujeron ante Midas, instruido por Orfeo y Eumolpo en los misterios de Baco. Este príncipe lo recibió magníficamente y lo retuvo durante diez días, que fueron empleados en jolgorios y festines. Al onceno día partieron para Ladia, donde este mismo rey entregó a Baco su huésped. Encantado este dios de volver a ver a Isleño, ordenó al rey de Frigia le pidiera todo lo que deseaba. Midas, sin medir lo peligroso de su petición, le rogó que todo cuanto él tocara se convirtiese en oro.
Consintió Baco en su deseo, retirándose Midas colmado de felicidad. De pronto tomó una rama de árbol, cambiándose al momento en una rama de oro. Arrancó unas espigas de trigo y se transformaron al momento en la más preciosa mies. Apenas tocó las puertas de su palacio, comenzaron a despedir fulgores refulgentes.
Al lavarse las manos, el agua que caía tomó color que hubiera podido engañar a Danaé. Encantado de virtud tan extraordinaria, se entregó a los transportes de su alegría. Cuando fue a la mesa quiso tomar el pan, se le convirtió en oro. Lo mismo le sucedió con todas las demás viandas y el vino. Sorprendido por este detalle, con el que no contó, rico y pobre a la vez, detestó una opulencia tan funesta y se arrepintió de haberla deseado. En medio de tanta abundancia no podía satisfacer su hambre ni aplacar la sed que le devoraba.
“Padre Baco —imploraba—, reconozco mi falta; perdonadme y libradme de un estado que no es bueno, sino en la apariencia”. Baco, dulce y bienhechor, le concedió de nuevo su petición: “Vete y lava las manos en el río que corre cerca de la ciudad de Sardes, introdúcete en sus aguas para purificarte del pecado cometido”. Midas obedeció, y al perder él la virtud de convertir en oro
¿El uso de tabletas y celulares siempre es conveniente?
https://youtu.be/f-Cq3jgLV4Q?si=Yl-tTY4ndcdsilsT
Las personas adultas debemos ser responsables y poner límites al uso de dispositivos electrónicos, como tabletas, celulares, computadora o televisión, pues estos pueden acarrear problemas de salud física y emocional en las niñas y niños. Prohibir las nuevas tecnologías no es la solución y tampoco es realista, pero quienes estamos a cargo de niñas y niños deberíamos revisar y supervisar el uso de estas.
Según la Academia Americana de Pediatría, las y los menores de 2 años nunca deberían estar expuestos a las pantallas: ni celulares, ni tabletas, ni televisiones, ni siquiera para comer. En esta edad es cuando el cerebro crece más rápidamente y las niñas y niños necesitan el contacto directo con personas. Por mucho que se intente vender la idea que las nuevas tecnologías se equiparan al contacto humano, esto es falso.
El uso de dispositivos móviles antes de los 2 años reduce el desarrollo del lenguaje, las capacidades sociales e incluso la motricidad porque las y los niños no interactúan y se mueven poco.
En el caso de niños y niñas entre 3 y 5 años, se recomienda que no usen más de 30 minutos al día los dispositivos electrónicos. Mientras que, para quienes tienen hasta 12 años, lo máximo debería ser una hora al día. El contenido debe ser de calidad y siempre supervisado por personas adultas. Por ejemplo, pueden elegirse contenidos y juegos educativos, en lugar de juegos de puro entretenimiento.
Además, es necesario estar alertas al contenido violento, el cual afecta considerablemente el desarrollo.
El uso excesivo de dispositivos móviles disminuye el rendimiento escolar, las relaciones sociales y puede provocar conductas adictivas. De ahí que el tiempo máximo de uso de dispositivos electrónicos entre niñas y niños de 12 años o más no debería exceder las 2 horas y debe contar con supervisión.
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