15/08/2025
Titolo: Introduzione generale
Autore: Stéphane Balas, Enrico Miatto, Catherine Négroni, Mariachiara Pacquola
Rivista: IUSVEducation #26 – Supplemento
Questo numero speciale apre allo studio delle relazioni tra lavoro e formazione, all’incrocio tra la densità dei saperi sul lavoro e le forme che lo caratterizzano, con l’obiettivo di interrogare le professioni della formazione e dell’educazione che lo accompagnano. Il lavoro, dimensione centrale dell’azione umana, può essere considerato, a seconda del punto di vista adottato, come un’esperienza, un’attività, un luogo di acquisizione o un punto di appoggio per lo sviluppo di competenze e qualifiche esperte. Tale riflessione è particolarmente utile e necessaria in un periodo contemporaneo in cui, in Italia come in Francia, nel primo quarto del XXI secolo, è forte la tentazione di confondere la questione del lavoro con quella dell’occupazione, e la volontà politica di strumentalizzare la formazione come leva per l’inserimento lavorativo e la lotta alla disoccupazione è molto presente. Tuttavia, in entrambi i Paesi, il campo della formazione professionale ha ereditato i contributi di diverse correnti di analisi dell’attività per la formazione (Champy-Remoussenard, 2005) e figure emblematiche di tali approcci, come Oddone in Italia o Leplat e Pastré in Francia (Pacquola, 2025). Questa eredità impone di pensare il lavoro non solo come luogo di produzione ma anche come spazio di acquisizione di apprendimenti, conoscenze, competenze, sviluppo professionale e professionalizzazione. Ciò implica definire e specificare questa attività umana, nella quale il soggetto pratica, si impegna, si confronta, a volte subisce, ma trasforma anche il contesto professionale, le sue norme e regole, affrontando situazioni lavorative che contribuisce a modellare. Considerare il lavoro in questi termini comporta una revisione dei processi educativi e formativi e delle pratiche professionali correlate, tra cui l’apprendimento in situazione lavorativa, la progettazione e il sostegno di percorsi e dispositivi formativi, l’accompagnamento in alternanza, la certificazione delle competenze, la trasformazione dei contesti professionali e la definizione delle competenze e certificazioni.
Il lavoro, dunque, come categoria epistemologica in grado di ampliare gli elementi formali della ricerca pedagogica e didattica, arricchendone le prospettive e i modelli metodologici che permettono di studiare i processi di costruzione delle conoscenze e competenze e le dinamiche trasformative dell’esperienza formativa.
In specie, le professioni educative e formative intervengono nelle attività di formazione sul lavoro contribuendo alla costruzione di saperi professionali e ai processi di professionalizzazione necessari per l’inserimento lavorativo. Operando sul luogo di lavoro, facilitano l’accesso a forme di saperi e competenze meta-cognitive, sostenendo una dimensione riflessiva dell’azione professionale. Tali professioni svolgono, inoltre, un ruolo centrale nella formazione continua, permettendo l’aggiornamento delle competenze per affrontare cambiamenti, transizioni e crisi. Queste professioni includono non solo insegnanti e formatori, ma anche tutor, educatori, pedagogisti, direttori di agenzie formative, responsabili della formazione e delle risorse umane, progettisti formativi, analisti dei bisogni lavorativi e formativi, ergonomi e decisori politici in diversi settori, dall’istruzione, alla formazione professionale, all’inserimento lavorativo, dalla produzione industriale alla salute.
A partire dalla centralità di tali figure, il volume si struttura lungo quattro assi tematici che offrono una lettura articolata del cambiamento del lavoro. […]
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Tutti gli articoli sono disponibili online e scaricabili in formato pdf al sito iusveducation.it
IUSVE - Istituto Universitario Salesiano Venezia
Nel loro insieme, i contributi raccolti in questo volume delineano una visione della formazione come processo generativo e relazionale, capace di interrogare le pratiche, ridefinire i ruoli professionali e aprire scenari di cambiamento sostenibile nei diversi ambiti del lavoro educativo, sociale e p...
