IUSVEducation

Casa
Italia
Mestre
IUSVEducation

“Iusveducation. Rivista interdisciplinare dell’educazione” è espressione dello IUSVE. “IUSVEducation.

Pubblicata con cadenza semestrale la rivista è nata nel 2013 in diretta continuità con il patrimonio editoriale e culturale accumulato dalla “Rivista ISRE” Rivista interdisciplinare dell’educazione” è espressione dello IUSVE, Istituto Universitario Salesiano di Venezia, aggregato all’Università Pontificia Salesiana di Roma e membro dello IUS Education Group (la rete mondiale delle IUS, Istituzioni Universitarie Salesiane), con corsi di laurea in Psicologia, Pedagogia, Comunicazione. Pubblicata con cadenza semestrale (marzo/aprile e ottobre/novembre), la rivista è nata nel 2013 in diretta continuità con il patrimonio editoriale e culturale accumulato nel ventennio precedente dalla “Rivista ISRE” (le cui pubblicazioni sono cessate nel 2012). Dapprima apparsa in forma digitale nel sito dello Iusve e, almeno per un numero all’anno, anche in forma cartacea, ora si presenta con il proprio sito open access, in una veste che sviluppa la grafica e l’impaginazione con cui è stata pubblicata a partire dal numero 17 del 2021. Se da questo punto di vista c’è discontinuità rispetto al passato, l’identità culturale della rivista resta invece la medesima: educazione e interdisciplinarità sono i suoi assi portanti. L’educazione, e le relative scienze, sono infatti il connettivo fra le tre Aree dello Iusve rispetto alle tre missioni dell’Università: insegnamento, ricerca, connessione con il territorio, nella convinzione che ogni professionista formato è prima di tutto un cittadino e può contribuire con la propria persona e la propria attività (pedagogica, psicologica o comunicativa), con le proprie conoscenze e competenze, a lavorare per il miglioramento della società. Nel contempo è nella natura della rivista, come dello Iusve, l’approccio interdisciplinare ai problemi e all’interpretazione della realtà, in modo che la riflessione pedagogica e i processi educativi ne risultino rafforzati e contaminino ogni area disciplinare. In questa direzione un impulso importante proviene dal progetto Iusve “Ecologia integrale e nuovi stili di vita”, che fa propria l’impostazione epistemologica della enciclica Laudato si’ di Papa Francesco: «Tutto è connesso», sottolinea il Papa, di contro all’iper-specialismo antropocentrico della univoca razionalità tecnico-scientifica. Anche l’apertura alla dimensione internazionale è parte integrante dell’identità di “IUSVEducation”, che ospita studiosi stranieri non solo nel Comitato scientifico, ma anche con i loro stessi contributi, secondo un’impostazione che si potrebbe definire “glocal”, nella misura in cui non assume come ambito di intervento esclusivamente il “territorio” del Nordest d’Italia, ma si propone di incidere positivamente sui propri contesti di esperienza in una prospettiva internazionale.

08/07/2026

E' online IUSVEducation Junior SpinOff – #5 - Giugno 2026

Il giorno 20 settembre 2025, la redazione dello Spin Off IUSVEducation ha fatto visita alla Fondazione Prada in occasione della mostra Diagrams. I diagrammi hanno segnato la storia, non solo recente. Si tratta di strumenti (utensili, per meglio dire) che hanno assistito la specie umana sin dalla preistoria nell’organizzare fenomeni difficili da comprendere e talvolta persino da immaginare. Grazie a essi è stato possibile costruire modelli previsionali e, più in generale, strumenti di monitoraggio su ogni ambito: dalle correnti alle maree, dalle discriminazioni in aree specifiche ai tassi demografici, dall’analisi dell’andamento dei cataclismi ai pareri dei popoli rispetto agli stessi fenomeni naturali.

Il diagramma, dunque, continua a essere un utensile che resiste e viene mantenuto vivo nell’esperienza umana. Ma questo strumento richiede di essere conosciuto e, soprattutto, di essere considerato come uno tra i tanti a disposizione per indagare la realtà.

Il presente numero raccoglie i contributi della redazione, firmati dai partecipanti. Ogni contributo propone percezioni, descrizioni, critiche e pareri rispetto a quanto abbiamo osservato. In questo modo, abbiamo concepito un numero che, sul medesimo tema (i diagrammi, e nello specifico la mostra Diagrams) viene approfondito da più punti di vista, dalla nostra redazione, che costitutivamente è interdisciplinare e transdisciplinare.
____
Tutti i numeri sono disponibili online e scaricabili, in formato pdf, al sito iusveducation.it

IUSVE - Istituto Universitario Salesiano Venezia

IUSVEducation Junior SpinOff - 5 - giugno 2026 Rivista completa in formato PDF: IUSVEducation_Junior_n5_giugno_2026.pdf EDITORIALEEnrico Orsenigo(pp. 4-5) Comunicare con i

15/06/2026

E’ online il numero #29 di IUSVEducation- Rivista interdisciplinare dell'educazione, espressione dello IUSVE - Istituto Universitario Salesiano Venezia

Il numero 29 di IUSVEducation si apre all’insegna dell’impegno a pensare, quale dovrebbe essere lo scopo più alto di ogni rivista che sia emanazione di una istituzione universitaria. Nel suo denso saggio, “Al di qua del bene e del male. Metafisica, etica e politica dell’indifferenza”, Michelangelo Bovero invita il lettore a riflettere con spietato realismo sull’attuale situazione antropologica, politica, civile, morale. [...]

EDITORIALE - Michele Marchetto

Al di qua del bene e del male. Metafisica, etica e politica dell’indifferenza - Michelangelo Bovero

SEZIONE I - IL MANIFESTO DELL’ECOLOGIA INTEGRALE

PRESENTAZIONE - Lorenzo Biagi, Michele Marchetto

Il valore dell’Ecologia Integrale. La collana ARCA e il suo ruolo al servizio delle discipline e della relazione educativa - Enrico Orsenigo

Un cielo senza uccelli (Ger 4,25): sarà il futuro del nostro pianeta? - Jean Louis Ska

Dalla crisi dell’idea di progresso a un nuovo modo di abitare la Terra - Francesco Bellusci

Commento al Manifesto dell’Ecologia Integrale - Roberto Magnani

Sperare dentro il diluvio. Parole di bioetica per “cieli nuovi e terre nuove” - Giuseppe Bon

Una nuova “etica dell’incontro e della coabitazione” nell’opera di Debora Hirsch. In dialogo con l’artista - Milena Cordioli

SEZIONE II - DISCUSSIONE: UNIVERSITÀ, RIVISTE SCIENTIFICHE E IMPEGNO EDUCATIVO

PRESENTAZIONE

Il compito educativo dell’università - Michele Marchetto

Il sistema preventivo di Don Bosco: dall’ambiente dell’oratorio all’ambiente digitale - Fabio Pasqualetti

Liberare la paideia - Lorenzo Biagi

Metti un siloniano “Da che parte stare” in una rivista scientifica…ovvero: si può essere” militanti” nella docenza universitaria e nella scrittura scientifica?
Christian Crocetta

Implicazioni di una pedagogia che prende posizione - Enrico Miatto

Epistemologia militante e riviste scientifiche universitarie: verso una cultura della trasformazione e dell’ecologia integrale - Ferruccio Cavallin

Non al denaro non all’amore né al cielo. La rivista scientifica come dispositivo di contro-sapere - Cecilia Pellizzari

Una rivista inattuale. Sei punti per evitare una scientificità “usa e getta” - Enrico Orsenigo

SEZIONE III - SAGGI

Ruolo e competenze del docente-orientatore alla luce del pnrr - Annalisa Isdraele-Romano

Oltre il piatto: il ristorante come medium culturale. Il caso dell’agriturismo Contrada Bricconi - Pietro Nardin

Educare all’incontro interspecifico: il ruolo dell’alpaca tra cura, ecologia e apprendimento - Mariarosaria De Simone

Integrare le competenze prassiche e i valori umanistici nei programmi di master in Italia e in Portogallo - Vincenzo Galatro, Susana Bastos Moreira

RECENSIONI E SEGNALAZIONI
a Cura di Enrico Orsenigo

_____________
Tutti gli articoli sono disponibili online e scaricabili in formato pdf al sito iusveducation.it

Rivista completa in formato PDF: IUSVEducation_ #29.pdf EDITORIALEMichele Marchetto(pp. 4-5) Al di qua del bene e del male. Metafisica, etica e

07/04/2026

VIOLENCE AND BONDS: MULTIDISCIPLINARY PERSPECTIVES BETWEEN PSYCHE, EDUCATION, POLITICS AND CULTURE

>> EXTENDED SUBMISSION DEADLINE: 30.09.2026

Call for papers IUSVEducation. Interdisciplinary Journal of Education invites academics, researchers, teachers and practitioners to send contributions to the

23/03/2026

Algoritmia
Il paradosso dell’Algoritmo/Fotografo

L’Algoritmia di Gaetano De Faveri è una narrazione per immagini nata dalla constatazione che il nostro tempo e il nostro ambiente sono governati dall’Algoritmo, in processi determinati dalla ineluttabile necessità di una sequenza che limita lo spazio della libertà fino ad annullarlo. È un ambiente retto, più che dagli algoritmi, con gli algoritmi: un’«algocrazia», in cui l’Algoritmo diviene simbolo di una volontà senza volto e senza nome, oltre che di una capacità diffusa di controllare il comportamento altrui, nel lavoro, nei consumi, nelle informazioni, nelle decisioni e nelle scelte. Insomma, l’estrema conseguenza del potere manipolativo: l’io vede messa in discussione la propria autonomia decisionale da parte di un sistema impersonale privo di volontà e di intenzionalità, eppure dotato di una capacità calcolante infinitamente superiore alla sua.

Questo è il grave fardello che, alla maniera della Leggenda del Grande Inquisitore de I fratelli Karamazov di Dostoevskij, il “popolo” ha ricevuto in dono. […]

La mostra è aperta dal 26 marzo al 14 maggio 2026, dalle ore 10:00 alle ore 17:00.

Mostra: ALGORITMIA Il paradosso dell'Algoritmo/Fotografo - fotografie di Gaetano De Faveri INAUGURAZIONE 26 MARZO 2026 - ORE 18.00 BIBLIOTECA CAMPUS

16/12/2025

E' online IUSVEducation Junior SpinOff – #4 - Dicembre 2025

Questo quarto numero di Spin Off IUSVEducation ha come fuoco, come filo rosso, l’attualità e, in particolare, la catastrofe nella catastrofe che sta colpendo diverse aree del mondo. È bene chiarirlo fin da subito: come Redazione abbiamo scelto di scrivere su questi temi non per proclamare la disfatta, né per esprimere un pessimismo senza via d’uscita, e nemmeno perché consideriamo il futuro un tempo ormai svuotato o scomparso. Ne parliamo e ne scriviamo perché crediamo che anche questo sia uno strumento per mettere a fuoco il mondo che viviamo, che ci è toccato vivere. Per dare parola a chi pensa che descrivere e narrare permetta comunque di riflettere e di cambiare, con se stessi e con gli altri.
In fondo, la nostra Redazione è anche questo: uno spazio in cui interrogarsi e avviare pensieri capaci di trasformarci, attraverso la conoscenza.
____
Tutti i numeri sono disponibili online e scaricabili, in formato pdf, al sito iusveducation.it

IUSVE - Istituto Universitario Salesiano Venezia
̀

IUSVEducation Junior SpinOff - 4 - dicembre 2025 Rivista completa in formato PDF: IUSVEducation_Junior_n4_dicembre_2025.pdf EDITORIALEEnrico Orsenigo(pp. 4-5) Pale Blue DotEnrico

24/11/2025

Titolo: Non ce la farò mai! L’impresa della tenera accettazione di se stessi, tra fede e analisi esistenziale
Autore: Gabriele Quinzi
Rivista: IUSVEducation #27

Chi si giudica, si incolpa e si squalifica, e necessariamente trasmette le stesse cose: giudizio, colpa e svalutazione. La colpa in quanto ospita il rifiuto, che è componente del perfezionismo, è una forma di disprezzo del proprio senso di sé. Un impegno importante, allora, di cui dobbiamo aver cura per tutta la vita e che necessita di essere appreso, è farci carico dell’amore verso noi stessi. Iniziare a voler bene a me stesso non si ripercuote solo nella mia vita ma anche in quella degli altri.

Abstract
Questo contributo ha come scopo quello di introdurre il lettore ad una verità esistenziale tanto tragica quanto “salvifica” per ognuno di noi: ci ritroveremo, prima o poi, denudati nella nostra debolezza (e ciò ci parrà una terribile umiliazione che vorremmo evitare ad ogni costo) e faremo i conti con il fatto che non diventeremo mai perfetti! E per un essere umano questa può essere una sfida giornaliera e anche molto angosciante. Eppure, in psicologia e come accade sempre nella sorprendente logica evangelica, in questo scenario, che ci espone veritativamente alla debolezza, si potrebbe aprire uno spiraglio per addentrarsi nel nucleo più autentico della natura umana, per scorgere una inaspettata forza che, proprio poggiandosi sulle fondamenta della nostra fragilità, ci permetta di edificare una fede genuina e ci aprirci alla grazia salvifica di Dio. Paradossalmente, accettare l’impossibilità dell’essere perfetti ci avvicinerebbe alla possibilità decisiva di divenire veramente umani. Infatti, tale impossibilità è fonte di pace, ci rende più inclini a perdonare noi stessi, ci permette di essere misericordiosi con il prossimo, di accogliere noi e gli altri con tenerezza e compassione.
___________

I’ll never manage it! The challenge of tender self-acceptance, between faith and existential analysis

Abstract
The purpose of this contribution is to introduce the reader to an existential truth that is as tragic as it is “salvific” for each of us: sooner or later, we will find ourselves stripped bare in our weakness (and this will seem like a terrible humiliation that we would like to avoid at all costs) and we will have to come to terms with the fact that we will never be perfect! For a human being, this can be a daily and even very distressing challenge. Yet, in psychology and as always happens in the surprising logic of the Gospel, in this scenario, which truthfully exposes us to weakness, a window of opportunity could open up to delve into the most authentic core of human nature, to glimpse an unexpected strength that, precisely by resting on the foundations of our fragility, allows us to build genuine faith and open ourselves to God’s saving grace. Paradoxically, accepting the impossibility of being perfect would bring us closer to the decisive possibility of becoming truly human. In fact, this impossibility is a source of peace, it makes us more inclined to forgive ourselves, it allows us to be merciful to our neighbours, to welcome ourselves and others with tenderness and compassion.
_________________
Tutti gli articoli sono disponibili online e scaricabili in formato pdf al sito iusveducation.it

Titolo: Non ce la farò mai! L’impresa della tenera accettazione di se stessi, tra fede e analisi esistenziale Tipo di pubblicazione:

23/11/2025

Titolo: Tu mi senti? Sul sentire di dio e dell’uomo
Autore: Loris Benvenuti
Rivista: IUSVEducation #27

L’abitare l’esperienza umana implica certamente nascere, ma anche amare, studiare, lavorare, gioire, soffrire, stringere amicizia, morire. Di fronte e dentro queste esperienze, la nostra coscienza «si emozione, desidera, riflette, è provocata a prendere una decisione e ad agire di conseguenza. Prima ancora, è spinta a percepire un senso […] una promessa, che sia capace di […] dare “forma” ai differenti aspetti e ai molteplici momenti dell’esistenza» (Albarello 2011: 101)

Abstract
Il contributo parte dalla forte sottolineatura odierna rispetto al “sentire”, come parte essenziale del soggetto umano, evidenziata emblematicamente in un contributo di Maria Zambrano, la quale propone la pietà come il sentimento che mette in comunicazione l’uomo con la realtà, cioè la capacità di trattare con il diverso. Di fronte a tale evidenza si intende offrire una risposta di fronte all’obiezione frequente rispetto a un Dio incapace di comprendere la drammaticità del sentire dentro l’esperienza umana, che spesso – come ricorda Cassirer – ha il volto di una trama aggrovigliata. L’excursus che viene proposto, si inoltra dentro la sacra Scrittura, indicando in alcuni passaggi fondamentali come Dio, nel desiderare l’incontro con l’uomo, sfodera una gamma di sentimenti che nulla hanno da invidiare all’esperienza umana. Un Dio che sente il grido dello schiavo, un Dio geloso di fronte all’idolatria del suo popolo, un Dio che, infine, che decide di abitare con l’uomo dentro la sua stessa carne, sono passaggi che non solo indicano il desiderio di incontro con l’uomo, ma di un desiderio che vibra nel suo essere.
_____________

Do you hear me? On the feeling of god and man

Abstract
The contribution starts from today’s strong emphasis with respect to “feeling,” as an essential part of the human subject, highlighted emblematically in a contribution by Maria Zambrano, who proposes pity as the feeling that puts man in communication with reality, that is, the ability to deal with the different. In the face of such evidence, it is intended to offer a response to the frequent objection with respect to a God incapable of understanding the drama of feeling within human experience, which often – as Cassirer reminds us – has the face of a tangled web. The excursus that is proposed, goes inside sacred Scripture, pointing out in some key passages how God, in desiring an encounter with man, unleashes a range of feelings that have nothing to envy human experience. A God who hears the cry of the slave, a God jealous in the face of the idolatry of his people, a God who, finally, decides to dwell with man within his own flesh, are passages that not only indicate a desire for an encounter with man, but for a desire that vibrates within his being.

_________________
Tutti gli articoli sono disponibili online e scaricabili in formato pdf al sito iusveducation.it

Titolo: Tu mi senti? Sul sentire di dio e dell’uomo Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2025 Autore: Loris Benvenuti Rivista: IUSVEducation #27 Pagine:

21/11/2025

"«Il senso della vita consiste nella ricerca del senso della vita», secondo A. MacIntyre. Ebbene, ciò a cui dovremmo dedicare maggiore attenzione educativa, facendo scoppiare la “bolla emotiva” che ci avvolge, è di mettere radicalmente in valore il fatto che “i sensi sono una via al senso”, e non semplici immersioni temporanee alle quali abbandonarci o dalle quali lasciarci soggiogare."

Titolo: I sensi come via al senso
Autore: Lorenzo Biagi
Rivista: IUSVEducation #27

Abstract

Il linguaggio delle emozioni gioca un ruolo determinante nella costruzione della realtà, influenzando la narrazione e la percezione degli eventi. Tuttavia, il sentire non è un fenomeno universale e univoco, ma un’esperienza soggettiva mediata da fattori cognitivi, sociali e culturali. La tradizionale dicotomia tra razionalità ed emozione, spesso interpretata come un conflitto tra logica e irrazionalità, risulta riduttiva. Studi recenti suggeriscono invece che si tratti di una dinamica umana complementare, caratterizzata da una “solidarietà antagonistica” che modella il comportamento umano. Questa prospettiva implica una revisione delle strategie educative, superando approcci riduzionisti per valorizzare l’interazione tra dimensioni cognitive ed emotive. Il sentire non si oppone alla concettualizzazione né alla prassi, ma orienta la costruzione del sapere e dell’agire, con importanti implicazioni antropologiche e dunque pedagogiche. In questo quadro, con papa Francesco, la tenerezza emerge come una dimensione fondamentale del processo di socializzazione e sviluppo morale, contribuendo alla formazione di individui capaci di integrare empatia e razionalità. L’approccio transdisciplinare a queste tematiche consente di ripensare il ruolo delle emozioni nell’educazione, promuovendo un modello formativo che riconosce la complessità del sentire umano come elemento essenziale per la crescita personale e collettiva.
_______________

The senses as a path to meaning

Abstract

The language of emotions plays a crucial role in constructing reality, shaping both the narration and perception of events. However, emotional experience is neither universal nor homogeneous; rather, it is a subjective phenomenon mediated by cognitive, social, and cultural factors. The traditional dichotomy between rationality and emotion, often framed as a conflict between logic and irrationality, proves to be reductive. Recent studies suggest instead that this dynamic should be understood as a complementary human process, characterized by an “antagonistic solidarity” that shapes human behavior. This perspective calls for a reassessment of educational strategies, moving beyond reductionist approaches to emphasize the interaction between cognitive and emotional dimensions. Emotional experience does not oppose conceptualization or praxis; rather, it guides the construction of knowledge and action, with significant anthropological and, consequently, pedagogical implications. In this framework, drawing on Pope Francis’s insights, tenderness emerges as a fundamental dimension of socialization and moral development, contributing to the formation of individuals capable of integrating empathy and rationality. A transdisciplinary approach to these issues allows for a reevaluation of the role of emotions in education, fostering a pedagogical model that acknowledges the complexity of human emotional experience as an essential element for both personal and collective growth.
_____________
Tutti gli articoli sono disponibili online e scaricabili in formato pdf al sito iusveducation.it

Titolo: I sensi come via al senso Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2025 Autore: Lorenzo Biagi Rivista: IUSVEducation #27 Pagine: 10-28 Data di pubblicazione:

20/11/2025

Titolo: Il “sentire” e la teologia dell’educazione
Autore: Lorenzo Biagi
Rivista: IUSVEducation #27

Presentazione

Gli articoli di questa parte della rivista hanno preso avvio da tre motivi ricorrenti del magistero di Papa Francesco. E questi articoli pubblicati ora sono anche un modo per ricordarlo e ringraziarlo della sua testimonianza.

Il primo riguarda l’espressione “teologia della tenerezza”. Ricordiamo tutti la sua insistenza nel ribadire che la fede cristiana e la sua presentazione educativa non possono mai essere qualcosa di astratto e di atemporale, peggio di apatico. Una presentazione della fede, anche nell’ambito degli insegnamenti di una istituzione accademica, nel momento in cui viene fatta in maniera unilateralmente astratta ed intellettualistica, non può non diventare ideologia. Il cristianesimo non è una ideologia. In prima istanza non è nemmeno una dottrina o una morale. La fede cristiana nasce da un incontro esistenziale, “nasce da una conoscenza esistenziale, nasce dall’incontro col Verbo fatto carne”. Si tratta qui di uno dei pilastri della tradizione educativa cristiana.

Il secondo spunto si aggancia allo spirito del tempo. Il nostro è il tempo del primato del sentire e del “provare”, certo, con tutte le sue ambiguità e contraddizioni ma anche con tutte le sue potenzialità e percorsi promettenti, specie sul piano educativo. Non solo per i giovani ma anche per gli adulti. Uno sguardo storico-culturale sugli ultimi decenni, scorge subito che l’approccio alle questioni vitali – le domande sul senso e sui passaggi ultimi dell’esistenza umana, non inizia più dalle grandi domande metafisiche, né dalle esigenze trasformative della prassi sociale e politica, ma da ciò che la persona sente emotivamente e vive in prima persona. L’educazione al pensare e l’educazione in generale non possono certamente ridursi a sentimento o essere sostituite da bolle emotive. L’educazione etica, inoltre, non può certo ridursi alla giaculatoria psicologistica che afferma che il valore coincide con ciò che mi fa star bene. Si tratta piuttosto di attrezzarsi per accompagnare una ricerca esistenziale, questa sì, nuova rispetto al passato, apportando la promessa che viene dalla Parola di Dio.

Il terzo spunto è più impegnativo sia sul piano teoretico che pratico. Da un lato si tratta di sviscerare la complessità del sentire umano e dall’altro di elaborare e di sperimentare nuovi percorsi di maturazione in cui la persona apprende a vivere il sentire come un “buon esistenziale concreto”. La posta in gioco risiede tutta in quelli che Pierre Hadot chiamava «esercizi spirituali» in cui ci si esercita, appunto, a tenere dialogicamente insieme il pensiero e la vita. Ad essere sinceri, fuori dalle unilateralità del razionalismo moderno che ha influenzato tanto la teologia che la pedagogia, la via maestra della nostra tradizione riflessiva, la sua vera corrente calda, è sempre stata quella di creare le condizioni affinché i singoli e le collettività imparino a coltivare un pensiero vitale e una vita pensata. Non c’è l’uno senza l’altra. Un pensiero senza la vita diventa ideologia e propaganda. Una vita senza pensiero finisce imprigionata nelle bolle emotive. In entrambi i casi le vite personali e sociali finiscono per smarrire la sfida più affascinante dell’esistenza umana: provare a vivere, perché «vivere, naturalmente, non è mai facile», come notava Albert Camus.

Gli articoli, nati da un gruppo di lavoro di alcuni docenti Iusve, a questo punto vogliono proporsi come semplici assaggi di una questione che necessita di essere avvicinata in tutta la sua complessità, lontani dalle semplificazioni e da giudizi frettolosi. La persuasione che tiene insieme questi articoli è che il sentire non è solo un buon esistenziale concreto, come affermava papa Francesco, ma è anche un promettente sentiero educativo da percorrere liberandolo dalle erbacce e dagli sviamenti.

_____________
Tutti gli articoli sono disponibili online e scaricabili in formato pdf al sito iusveducation.it

Titolo: Il “sentire” e la teologia dell’educazione Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2025 Autore: Lorenzo Biagi Rivista: IUSVEducation #27 Pagine: 7-9 Data di pubblicazione:

05/11/2025

Call for papers
IUSVEducation. Interdisciplinary Journal of Education invites academics, researchers, teachers and practitioners to send contributions to the Call dedicated to:

VIOLENCE AND BONDS: MULTIDISCIPLINARY PERSPECTIVES BETWEEN PSYCHE, EDUCATION, POLITICS AND CULTURE

Violence is a pervasive and multifaceted phenomenon, manifesting itself in diverse contexts and deeply affecting subjective and collective experience, psychic and relational development, educational processes, as well as social and institutional dynamics. This issue aims to provide a space for multidisciplinary reflection and dialogue, questioning violence not only as an enacted act, but also as an outcome and form of the bonds that structure the subject and contemporary culture.

SUBMISSION DEADLINES

• Article proposal: by May 31, 2026;
• Peer review and communication of results: within 30 days of receipt;
• Publication of contributions: fall 2026 or early 2027.
_____________
Call for papers
IUSVEducation. Rivista interdisciplinare dell’educazione invita docenti universitari, ricercatori, insegnanti e professionisti a inviare contributi alla Call dedicata a:

VIOLENZA E LEGAMI: PROSPETTIVE MULTIDISCIPLINARI TRA PSICHE, EDUCAZIONE, POLITICA E CULTURA

La violenza è un fenomeno pervasivo e multiforme, che si manifesta nei contesti più diversi e tocca in profondità l’esperienza soggettiva e collettiva, lo sviluppo psichico e relazionale, i processi educativi, le dinamiche sociali e istituzionali. Accanto a fenomeni eclatanti come i femminicidi, le stragi familiari, le guerre e i razzismi, esistono forme di violenza meno visibili ma altrettanto pervasive: quelle che abitano le relazioni quotidiane, le istituzioni educative, il linguaggio politico, i dispositivi tecnologici e il mondo del lavoro. Il malessere contemporaneo si situa all’incrocio tra l’inconscio e la cultura, e investe tanto lo spazio intrapsichico quanto quello intersoggettivo. IUSVEducation propone uno spazio di riflessione e confronto multidisciplinare per interrogare la violenza non solo come atto agito, ma come esito e forma dei legami che strutturano il soggetto e la cultura contemporanea.

TIMELINE

• Proposta articolo: entro il 31 maggio 2026;
• Referaggio e comunicazione degli esiti: entro 30 gg dal ricevimento;
• Pubblicazione dei contributi: autunno 2026 o inizio 2027.

Call for papers IUSVEducation. Interdisciplinary Journal of Education invites academics, researchers, teachers and practitioners to send contributions to the

Indirizzo

Via Del Salesiani 15
Mestre
30174

Sito Web

https://www.iusveducation.it/

Notifiche

Lasciando la tua email puoi essere il primo a sapere quando IUSVEducation pubblica notizie e promozioni. Il tuo indirizzo email non verrà utilizzato per nessun altro scopo e potrai annullare l'iscrizione in qualsiasi momento.