Accompagnant des élèves en situation de handicap AESH

28/03/2024

Hygiène et confort du jeune enfant
Autonomie et animation du jeune enfant
Source :

Pour exercer dans le domaine sanitaire et social, il est nécessaire de connaître et maitriser certains gestes professionnels. Avec le Cned, vous vous formez aux techniques d’accompagnement du jeune enfant et de l’adulte dépendant. À l’aide de modules réalisés en collaboration avec des pr

28/03/2024

https://www.canotech.fr/a/32496/lutter-contre-le-harcelement-comment-accompagner-les-enfants

Vidéo : Lutter contre le harcèlement : comment accompagner les enfants ?

Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

26/03/2024

Que ne doit pas faire un AESH – Accompagnant des élèves en situation de handicap ?
L’AESH ne doit en aucun cas être le lien entre l’enfant et ses parents. Pour toute question, il doit renvoyer les parents auprès de l’enseignant. De même, il ne doit pas se substituer à l’enfant : le but étant de rendre l’élève autonome au maximum.

L’AESH peut être amené à se retrouver seul avec l’enfant (sanitaire, calmer une crise dans le couloir…). Cela doit rester exceptionnel et ne pas devenir la seule modalité d’accompagnement de l’élève.
Source :

Découvrez le monde des AESH, ces acteurs clés de l'inclusion scolaire : leurs missions, conditions d'emploi et impact.

23/03/2024

Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) n’est pas une nouveauté, ni une conséquence de l’exposition des enfants aux écrans.

source : https://www.inserm.fr/c-est-quoi/minute-dattention-cest-quoi-le-tdah/

23/03/2024

Publics concernés : accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH).
Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur le 1er septembre 2023.

Article 2
“Les services accomplis de manière discontinue sont pris en compte, sous réserve que la durée des interruptions n'excède pas quatre mois. »

Article 4
Pour l'appréciation de la durée des trois ans des contrats arrivés à échéance à la date d'entrée en vigueur du présent décret, les services accomplis à temps incomplet et à temps partiel sont assimilés à des services à temps complet.

Source : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000047826414

23/03/2024

Les principales missions de l'AESH

Les modalités d’intervention de l’AESH sont précisées dans le cadre du PPS. La notification mentionne les missions de l’AESH mais ne mentionne pas la durée d’accompagnement pour les aides mutualisées, seulement pour les aides individuelles. Dans tous les cas, c’est la CDAPH qui définit les activités principales de l'accompagnant.

Contribuant à la mise en place et au suivi du PPS de votre enfant, il peut notamment :

* l’accompagner dans les actes de la vie quotidienne : lui apporter de l’aide à l’habillage et au déshabillage, l’aider à la toilette et aux soins d’hygiène de façon générale, l’aider dans son installation ou sa manipulation de matériel, l’aider dans ses déplacements,

* l’accompagner aux sorties de classe occasionnelles ou régulières, l’aider dans sa prise de repas (seulement si spécifié sur la notification MDPH de l’enfant), veiller, si nécessaire, au respect du régime ou à la prise de médicaments qui lui est prescrit, etc. ;

* l’accompagner dans l’accès aux activités d’apprentissage : l’aider à communiquer, l’assister dans l’activité d’écriture, de prise de notes, le soutenir dans sa compréhension et dans l’application des consignes et des règles d’activités, etc. ;

* l’accompagner dans les activités de la vie sociale et relationnelle : faciliter la communication et les interactions entre votre enfant et son environnement, favoriser sa participation aux activités prévues dans tous les lieux de vie considérés, sensibiliser l’environnement de l’élève au handicap et prévenir les situations de crise, d’isolement ou de conflit, etc.

En tant que membre de l’équipe éducative, l’AESH contribue à la mise en œuvre et au suivi du PPS de votre enfant en participant aux réunions de synthèse et aux équipes de suivi de scolarisation (ESS).

source :

Accompagnement par un accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH)Quel est le rôle de l’accompagnant des élèves en situation de handicap ?L’accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) a pour vocation de faciliter l’accueil et l’intégration des élèves à...

23/03/2024

À savoir

L'AESH travaille sous la responsabilité de l’inspecteur de l’Éducation nationale (IEN) de circonscription ou du chef d’établissement. L’organisation de son temps de travail est définie par l’équipe pédagogique, les chefs d'établissement et/ou les directeurs d'école. L’ensemble du dispositif d’accompagnement est sous la responsabilité pédagogique de l’IEN-ASH ; il s’agit de l’inspecteur de l’Éducation nationale responsable de l’adaptation et de la scolarisation des élèves en situation de handicap.

Sur la base de ce qui a été notifié dans son PPS, votre enfant peut bénéficier de l’intervention d’un AESH s’il effectue son parcours de scolarisation dans un établissement scolaire, que sa scolarisation ait lieu en individuelle ou en dispositif collectif, au sein d’une unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis).

source :

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23/03/2024

Cadre d’intervention de l’Accompagnant des élèves en situation de handicap AESH

Les AESH exercent leurs fonctions auprès des élèves pour lesquels une aide a été reconnue nécessaire par décision de la commission départementale des droits et de l’autonomie (CDAPH) dépendante de la MDPH. Dans les école publiques ou privées sous contrat qui dépendent du ministère chargé de l’Éducation nationale ou du ministère chargé de l’Agriculture, ils interviennent dans le cadre scolaire (personnel mis à disposition par l’Éducation nationale) et périscolaire (personnel mis à disposition par les collectivités locales), de la maternelle au lycée, quel que soit le type de handicap.

L’aide humaine apportée par l’AESH peut être :

mutualisée : l’AESH accompagne plusieurs élèves (simultanément ou successivement) qui ne nécessitent pas une attention soutenue et continue. Cela signifie qu’il peut s’occuper de plusieurs élèves en même temps, l’élève n’ayant pas besoin que cette personne soit dans sa proximité immédiate.

individualisée : dans certains cas, l’aide humaine mutualisée ne peut pas suffire. L’élève requiert une attention soutenue et continue. Cela signifie que l’AESH ne peut pas du tout s’occuper d’un autre élève en même temps et qu’il doit se trouver dans la proximité immédiate de l’élève. Dans ce cas, l’aide humaine individuelle facilite l'inclusion scolaire d'un seul élève ;

collective en Ulis école, Ulis collège ou Ulis lycée général et technologique ou lycée professionnel : l’AESH aide l’enseignant coordonnateur de l’Ulis et accompagne l’élève dans son inclusion en classe.

source :

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23/03/2024

Quel est le rôle de l’accompagnant des élèves en situation de handicap ?

L’accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) a pour vocation de faciliter l’accueil et l’intégration des élèves à besoins éducatifs particuliers dans les établissements scolaires de l’Éducation nationale et de favoriser leur autonomie.

Les AESH ont vocation à accompagner des élèves en situation de handicap, quelle que soit l’origine du handicap, et quel que soit le niveau d’enseignement.

source :

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23/03/2024

Quels sont les accompagnements notifiés par la MDPH (Les maisons départementales des personnes handicapées) ?

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22/03/2024

Une enseignante aurait harcelé un mineur. Source :

Une enseignante a été renvoyée en correctionnelle pour « harcèlement sur mineur » dans le cadre de l'enquête sur le su***de de la jeune Evaëlle

20/03/2024

La CAF (Caisse d' Allocations Familiales) en parle : Accompagnant des élèves en situation de handicap en établissement scolaire. Les liens :

- https://www.caf.fr/allocataires/vies-de-famille/articles/les-aesh-une-aide-humaine-pour-l-ecole-inclusive

- https://www.caf.fr/allocataires/vies-de-famille/articles/qui-sont-les-accompagnants-d-eleve-en-situation-de-handicap

Les accompagnants d’élèves en situation de handicap (Aesh) jouent un rôle clé dans l’inclusion scolaire des enfants handicapés. Leur objectif : apporter une aide humaine et matérielle afin de favoriser au maximum l’autonomie.

20/03/2024

Scolarité et troubles psychiques. Source, Onisep - lien : https://www.onisep.fr/inclusion-et-handicap/mieux-vivre-sa-scolarite/differentes-situations-de-handicap/scolarite-et-troubles-psychiques/les-repercussions-des-troubles-psychiques-sur-la-scolarite

20/03/2024

Une école inclusive : Les élèves qui souffrent de troubles psychiatriques et les Premiers secours en santé mentale jeunes. Pssm.

19/03/2024

Emploi et handicap : les marier. anform

17/03/2024

Handicap : élève scolarisée en classe

17/03/2024

Handicap : scolarisation individuelle en classe ordinaire (classique)
https://youtu.be/3QubvpH3C3M ou https://youtu.be/3QubvpH3C3M?si=VLYYZ0p8Bxp6ITbu

Explication https://www.education.gouv.fr/la-scolarisation-des-eleves-en-situation-de-handicap-1022

Anna, une jeune fille en fauteuil, est scolarisée depuis la 6ème à Beauvais, au collège Jean-Baptiste Pellerin. Reportage sur son intégration au sein du coll...

17/03/2024

Source : https://www.education.gouv.fr/bo/19/Hebdo23/MENH1915158C.htm

17/03/2024

École inclusive : une nouvelle indemnité pour les aesh exerçant les missions de référents

École inclusive : une nouvelle indemnité pour les aesh exerçant les missions de référents Publié le 27/10/2020 | Temps de lecture : 2 minutes Education, formation, enfance Presse Permettre à l’École de la République d’être pleinement inclusive est une ambition forte du Gouvernement, qu...

13/03/2024

HANDICAP. Erreur 404 : vidéo de sensibilisation sur le handicap invisible. Lien d'action pédagogique https://www.comitys.com/laisse-faire-la-pro-video-sensibilisation-handicap-invisible/

13/03/2024

Elève et handicapé en classe

13/03/2024

Allan, élève puis étudiant handicapé. Source Onisep.

13/03/2024

Le handicap invisible

10/03/2024

Florent, portrait d'un accompagnant des élèves en situation de handicap.

09/03/2024

Accompagnant des élèves en situation de handicap. Un lien

Les personnels accompagnants assurent des missions d'aide aux élèves en situation de handicap. Ainsi, sous la responsabilité pédagogique des enseignants, ils ont vocation à favoriser l'autonomie de l'élève, sans se substituer à lui dans la mesure du possible. En savoir plus sur les missions ...

02/03/2024

28/02/2024

Plus d' infos sur ce lien https://www.francetvpro.fr/contenu-de-presse/65528528

22/02/2024

Que sont les Troubles "dys" ?

20/02/2024

Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers. Témoignage de Allan avec l' Onisep.