wbv Media

20/02/2025

Lernen im hohen Alter: ein Beitrag von Bernhard Schmidt-Herta und Christina Klank zu Bildungsbeteiligung und Lernaktivitäten, Lernzielen und Bildungsangeboten, Bildungserträgen und digitalen Lernmedien in HBV 4/24. und Print 👉u.wbv.de/hbv2404w2so

Mehr als sechs Millionen Menschen in Deutschland sind über 80 Jahre alt. Sie nehmen nur selten an Lern- und Bildungsangeboten teil und werden kaum in Studien zu Lernen und Lernverhalten erfasst. Dabei ist Lernen auch im Alter möglich und trägt dazu bei, Identität und Anerkennung zu erhalten. In ihrem HBV-Beitrage "Lernen im hohen Alter" blicken Bernhard Schmidt-Hertha und Christina Klank auf das Lernen Hochaltriger und fragen nach erwachsenenpädagogischen Angeboten.

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"Hohes Alter und Endlichkeit" ist Thema HVB 4/24. Themen sind Forschungszugänge und Praxisangebote sowie eine stärkere Verantwortung der Erwachsenenbildung.

Die Hessischen Blätter für Volksbildung (HBV) sind das pädagogische Fachorgan des Hessischer Volkshochschulverband. In vier Ausgaben pro Jahr berichten sie über aktuelle Themen der Erwachsenenbildungsforschung und Bildungspraxis. Die Fachzeitschrift erscheint hybrid Open Access und Print und kann u.a. bei wbv.de abonniert werden. 👉u.wbv.de/hbvhomeso

18/02/2025

- Schreiben als Mensch-Maschine-Kollaboration? -

Mit ChatGPT wird Schreiben mit KI allmählich zur Normalität, die AI-Technologie macht es möglich. Aber die Zukunft des Schreibens mit KI wird nicht nur von Technologien bestimmt, sie ist auch eine Frage von (Eigen)verantwortung und Reflexion. Welche Szenarien sind für die Einbindung von KI in Schreibprozesse denkbar? Darüber schreibt Anika Limburg in ihrem Gastbeitrag im wbv-Blog.

📙u.wbv.de/wbvblog25schreibki

Die Germanistin, Schreib- und Bildungswissenschaftlerin Dr.in Anika Limburg leitet den Bildungscampus Saarland (Saarbrücken) und ist Gründungsmitglied des Virtuellen Kompetenzzentrums für "Schreiben lehren und lernen mit Künstlicher Intelligenz" (VK:KIWA) Gemeinsam mit Dr.In Isabella Buck (Hochschule RheinMain) schreibt sie zu "KI und Kognition im Schreibprozess: Prototypen und Implikationen" im Journal für Schreibwissenschaft (JoSch). 👉u.wbv.de/jos2401w2so

17/02/2025

- Führungskräfte im produzierenden Gewerbe kompetenzorientiert weiterbilden -
👉u.wbv.de/i78151

Wie kann die Industriemeisterausbildung durch die Integration des Lernfeldkonzepts in den Rahmenlehrplan modernisiert werden? Lars Ritter hat in seiner Dissertation untersucht, welche Lernfelder sich besonders eignen, um praxisnahes und kompetenzorientiertes Lernen in einem zentralen Ausbildungsgang zu fördern und die Ausbildung an die Anforderungen der modernen Arbeitwelt anzupassen. Ein wichtige Rolle spielen dabei die Vorgaben des Europäischen und Deutschen Qualifikationsrahmens (EQR/DQR) für eine zukunftsfähige und international anschlussfähige Ausbildung.
👉u.wbv.de/i78151

14/02/2025

12/02/2025

- didacta 2025: wbv-Veranstaltungstipp am Mittwoch, 12. Februar -

Workshop „Inklusion + Barrierefreiheitsstärkungsgesetz = barrierefreie digitale (Schul-)Bücher ab 2025!“
mit Prof. Dr. Sven Degenhardt (Universität Hamburg, Professor für Pädagogik bei Beeinträchtigung des Sehens und Blindheit).

didacta-Programm 👉u.wbv.de/did25barrierefrei

Mit dem Barrierefreiheitsstärkungsgesetz wird ab 2025 eine neue Phase beim Aufbau eines inklusiven Schulsystems eingeläutet: Digitale Publikationen (also auch digitale Schulbücher) müssen komplett barrierefrei gestaltet werden. Bei Schulbüchern wirft das besonders Fragen zur Didaktik auf. Wie verändern sich Aufgaben, wenn der Alternativtext Fragen teilweise oder ganz beantworten würde? Welche Standards können formuliert werden? Prof. Dr. Sven Degenhardt, wbv-Autor und Mitherausgeber der Zeitschrift blind-sehbehindert, stellt Beispiele vor, in die auch erste Ergebnisse eines ERASMUS+ Projektes einfließen.

Workshop-Fläche Schulische Bildung (Halle 7, 7B81)
Mittwoch, 12.2.2025, 12:30 – 13:30 Uh

- Literatur zur Veranstaltung -
"blind-sehbehindert"
Fachzeitschrift des Verbandes für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e. V. (VBS).
📰u.wbv.de/bsballso

Mehr wbv-Autor:innen auf der didacta:
www.wbv.de/ueber-uns/veranstaltungen/didacta-2025/

11/02/2025

didacta 2025 wbv-Veranstaltungstipp am Dienstag, 11. Februar
didacta-Programm 👉u.wbv.de/did25ki

Diskussionsrunde zu "KI und und Digitalisierung: noch ungenutztes Potential zur Steigerung der Bildungsqualität?“ mit Prof. Dr. Peter Chott (Universität Augsburg), Gerhard Brand (VBE RP - Verband Bildung und Erziehung Rheinland-Pfalz), Prof. Dr. Oliver Thomas (Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz) und Timm Lutter (Vorstand D21 und Cornelsen Verlag)

Forum Bildungsperspektiven (Halle 5 C40)
Dienstag, 11.02.2025, 14:00 – 14:45 Uhr

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- Literatur zur Veranstaltung -
Peter O. Chott, Werner Sprick
"Lernen lernen – neu mit KI: Methodenkompetenz in der (Grund-)Schule zukunftsorientiert fördern"
u.wbv.de/i22653so

Das "Lernen-lernen-Projekt" bietet einen praxisorientierten Ansatz zur Förderung von Methodenkompetenz in der Grundschule. Es basiert auf fundierten theoretischen Grundlagen und lässt sich flexibel auf die Mittelschule übertragen. Internetquellen, Unterrichtsmaterialien und praktische Hilfen informieren zu spezifischen "Lernen-lernen-Themen". Mit der Kombination aus theoretischen Grundlagen, praktischen Umsetzungsvorschlägen und ergänzenden Online-Ressourcen bietet dieses Konzept eine umfassende Basis für die Förderung von Methodenkompetenz im Grundschulbereich und darüber hinaus.

- Lernen lernen - neu mit KI -
Bielefeld 2024, 20 Euro
u.wbv.de/i22653so

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Mehr wbv-Autor:innen auf der didacta:
www.wbv.de/ueber-uns/veranstaltungen/didacta-2025/

10/02/2025

- didacta 2025 - Veranstaltung zur Demokratiebildung in der Schule -

Demokratiebildung und KI sind die Top-Themen der 2025. Auf dem Programm stehen Diskussionen, Workshops und Foren zu drängenden Fragen der Bildungscommunity.

Über "Demokratiebildung und -erziehung in der Schule" sprechen am Dienstag, 11.2. ab 13:30 Uhr,
Dr. habil. Karin Schnebel (GIM e.V. / Universität Passau, Autorin wbv), Waltraud Eder (Conrad-Graf-Preysing-Realschule), Maike Finnern (Vorsitzende GEW - Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft), Roman Eisner (Journalist, didacta - Das Magazin für lebenslanges Lernen) und Fabian Schön (Bundesschülerkonferenz - BSK).

Infos zur Veranstaltung 👉u.wbv.de/did25demokratie

- Literatur zur Veranstaltung -
"Jetzt rede ich - Was jungen Menschen die Demokratie wert ist"
u.wbv.de/i22394

Wie kann es sein, dass Jugendliche die Demokratie vorbehaltlos unterstützen, aber dennoch teilweise Vorbehalte gegen Minderheiten entwickeln? Was ist gesche­hen, dass plötzlich diese oder andere Selbstverständlichkeiten der Demokratie und deren Werte zur Debatte stehen? In ihrem Buch "Jetzt rede ich!" stellt Karin Schnebel Ergebnisse einer Umfrage zur Haltung der Jugendlichen zur Demokratie in Bayern vor. Die Stichprobenumfragen wurden im Rahmen des Wertebündnisprojektes ,,Antisemitismus. Nein Danke!" vom Gesellschaftswissenschaftlichen Institutes München durchgeführt. Das Buch verschafft einen Einblick in die Gedankenwelt junger Menschen und thematisiert auch Vorstellungen über politische Abläufe und die Wünsche von Jugendlichen.

Jetzt rede ich!
Bielefeld 2023, 18 Euro
u.wbv.de/i22394

07/02/2025

Demokratiebildung und KI sind die Top-Themen der 2025. Auf dem Programm stehen Diskussionen, Workshops und Foren zu drängenden Fragen der Bildungscommunity: Wie Bildungsinstitutionen demokratiefeindlichen Tendenzen entgegenwirken? Wie kann KI in der Bildung sinnvoll eingesetzt werden? Darüber diskutieren Lehrer:innen, Politiker:innen, Verbände und Wissenschaftler:innen – und wbv-Autor:innen:

- Demokratiebildung und -erziehung in der Schule -
Gesprächsrunde u. a. mit wbv-Autorin Priv.-Doz. Dr. habil. Karin Schnebel
("Jetzt rede ich!" 📘u.wbv.de/i22394)
Forum didacta aktuell (Halle 3, D62), Dienstag, 11.02.2025, 13:30 – 14.15 Uhr

- KI und Digitalisierung: noch ungenutztes Potential zur Steigerung der Bildungsqualität? -Podiumsdiskussion u.a. mit Gerhard Brand (VBE-Vorsitzender) und wbv-Autor Prof. Dr. Peter Chott ("Lernen lernen - neu mit KI" 📘 u.wbv.de/i22653so)
Forum Bildungsperspektiven (Halle 5 C40) / Dienstag, 11.02.2025, 14:00 – 14:45 Uhr

- Workshop „Inklusion + Barrierefreiheitsstärkungsgesetz = barrierefreie digitale (Schul-)Bücher ab 2025!“ -
Prof. Dr. Sven Degenhardt (Universität Hamburg, Mitherausgeber der Zeitschrift "blind-sehbehindert"
📘 u.wbv.de/bsballso
Workshop-Fläche Halle 7, 7B81 / Mittwoch, 12.2.2025, 12:30 – 13:30 Uhr

Wir sehen uns auf der !

06/02/2025

Länderporträt "Erwachsenen- und Weiterbildung in Liechtenstein" - Open Access lesen 📙u.wbv.de/i78465so

Mit 175.000 CHF (ca. 161.000 Euro) hat Liechtenstein eines der höchsten
Pro-Kopf-Bruttoinlandprodukte weltweit. Wie ist die Bildung in dem 40.000-Einwohner-Land aufgestellt? Was sind die Traditionen, wo liegen die Herausforderungen? Das Länderporträt informiert umfassend über den Status Quo der Erwachsenen- und Weiterbildung in einem der kleinsten Mitgliedsländer der EU. Themen sind unter anderem die historische Entwicklung, die gesetzlichen Rahmenbedingungen, relevante Institutionen und Angebote, die Teilnehmendenquoten sowie die Finanzierung. Mit Blick auf die zentrale Lage des Landes in Europa erläutern die Autor:innen wichtige internationale Kontakte und Kooperationen im Bildungsbereich.

Der Band erscheint in der Reihe Länderporträts, die vom Deutsches Institut für Erwachsenenbildung herausgegeben wird.

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Sabine Frei-Wille, Tamara von Aarburg
- Erwachsenen- und Weiterbildung in Liechtenstein -
Bielefeld 2025, 88 Seiten,
digitale Ausgabe Open Access
Printausgabe 24,90 Euro
📙u.wbv.de/i78465so

04/02/2025

Erfolgreiche digitale Transformation an Schulen durch gute Schulentwicklungsprozesse: Innovative Forschungsmethode aus den Sozialwissenschaften macht Erfolgsfaktoren sichtbar.
Open Access lesen📙u.wbv.de/i77758so

Digitale Transformation ist besonders für berufliche Schulen eine Herausforderung. Sie erfordert nicht nur technologische Anpassungen, sondern auch große organisatorische und strukturelle Veränderungen. Wie gut gestaltete Schulentwicklungsprozesse dazu beitragen können, digitale Bildungstechnologie erfolgreich zu implementieren, hat Anne Wagner untersucht. Ihre Forschungsarbeit liefert wertvolle Orientierung für die Gestaltung von Veränderungen im Bildungssystem.

Mit der fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis (fsQCA) macht Wagner komplexe Kausalzusammenhänge sichtbar und analysiert, welche spezifischen Kombinationen von Bedingungen zu erfolgreichen Ergebnissen führen. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass die digitale Transformation ein Projekt ist, bei dem technische, organisatorische und strukturelle Aspekte gleichermaßen berücksichtigt werden müssen, um den Erfolg zu sichern und haben so eine große Strahlkraft für Wissenschaft, Bildungspolitik und schulische Praxis.

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Anne Wagner
- Schulentwicklung in der digitalen Transformation -
Eine fuzzy-set Qualitative Comparative Analysis schulischer Innovationsprozesse
Bielefeld 2025, 288 Seiten
Digitale Ausgabe Open Access
Printausgabe 49,90
📙u.wbv.de/i77758so

03/02/2025

- Demokratie leben, lernen und gestalten: Innovative Konzepte für Demokratiebildung an Schulen -

In einer Zeit, in der demokratische Werte weltweit auf dem Prüfstand stehen, präsentiert ein Sammelband innovative Ansätze zur Demokratiebildung an Schulen. Der Band schlägt eine Brücke zwischen Theorie und Praxis und vereint Konzepte und Praxisbeispiele, die junge Menschen zur Teilhabe an Gesellschaft und Politik inspirieren sollen.📙u.wbv.de/i76157so

Die Autor:innen stellen Konzepte zur Unterrichtsentwicklung ebenso vor, wie die Gestaltung von Lernsettings als lebendige demokratische Erfahrungsräume. Besonders spannend sind in diesem Kontext Beispiele für außerschulische Lernorte, die den demokratischen Horizont der Schüler:innen erweitern. Hier tragen reale Einblicke in demokratische Prozesse dazu bei, fundierte historisch-politische Urteilsfähigkeit zu entwickeln. Mit seiner theoretischen Fundierung, Konzepten und Praxisbeispielen ist der Sammelband ein Wegweiser für eine politische Bildung, die junge Menschen dazu befähigt, eine demokratische Gesellschaft mitgestalten zu können.

"Demokratie leben und lernen" erscheint in der Reihe "Beiträge zur Schulentwicklung", die von der (QUA-LiS NRW) herausgegeben wird.

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Alexander Brämer, Dirk Gramm (Hg.)
- Demokratie leben und lernen -
Handlungsfelder schulischer Demokratiebildung in Theorie und Praxis
Bielefeld 2024, 284 Seiten, 24,90 Euro
📙u.wbv.de/i76157so

31/01/2025

Volkshochschulstatistik 2023: Deutlich mehr Kurse als in 2022, der Programmbereich Kultur wächst um 12 Prozent. Trotzdem liegen die Belegungszahlen immer noch unter dem Niveau der Vor-COVID-Zeit. lesen 📊u.wbv.de/i77949so

85 Fachgebiete, 7 Programmbereiche, fast 14,5 Millionen Unterrichtsstunden: Auch für 2023 hat das Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Daten aus 822 deutschen Volkshochschulen (98%) ausgewertet und legt in der Volkshochschulstatistik Informationen zu Personal, Finanzierung, Veranstaltungsangeboten und anderen Leistungen vor. Die Band enthält 51 kommentierte Tabellen und zwölf Abbildungen und gibt im Anhang eine Übersicht zu den gesetzlichen Grundlagen der Weiterbildung in den Bundesländern.

Insgesamt fanden 2023 in den Volkshochschulen 14.479.022 Unterrichtsstunden statt, von denen der größte Teil auf Sprachkurse entfiel. Fast ebenso stark nachgefragt waren Angebot zum Thema Gesundheit. Innerhalb des Sprachangebot steht das Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache an erster Stelle (74,7 % der Unterrichtsstunden, darunter mit 64,2 % mehr als die Hälfte in Integrationskursen). In der Grundbildung/Alphabetisierung fanden 7.885 Kurse mit insgesamt 704.066 Unterrichtsstunden statt.

Die Statistik, die seit 1962 jährlich erhoben wird, umfasst Daten von fast 99 Prozent aller Volkshochschulen und gibt mit ihren Daten einen umfassenden Einblick in die Entwicklung der Erwachsenenbildung in Deutschland.

lesen 📊 u.wbv.de/i77949so

Seit 1962 wertet das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung (DIE) in Kooperation mit dem Deutscher Volkshochschul-Verband (DVV) jährlich Daten für diese informative Statistik vor.

30/01/2025

Nach mehr als sieben Jahren findet endlich wieder eine Bundesfachkonferenz Politik – Gesellschaft – Umwelt in Präsenz statt! 🙌

In einer Zeit politischer Umbrüche, voranschreitenden Klimawandels und schneller digitaler Transformationen sind Volkshochschulen gefordert, Haltung zu zeigen und Orientierung zu bieten – für Mitarbeitende, Kursleitende und Teilnehmende. Mit Blick auf die Schlüsselbegriffe , und kommen bis morgen Mittag über 120 Konferenzbesucher*innen ins Gespräch zu den aktuellen Herausforderungen der Zeit und ihrer Bedeutung für das Selbstverständnis der gesellschaftlichen Bildung an Volkshochschulen. Im Zentrum der Konferenz steht der Austausch zu Handlungsoptionen und Praxisbeispielen für die Volkshochschularbeit vor Ort.

Im Verlauf der Tagung werden Erkenntnisse und Positionen in Form von gemeinsam entwickelten Thesen festgehalten und abschließend reflektiert.

VHS Hamm Stadt Hamm

30/01/2025

Bundesbericht 2025 zu jungen Wissenschaftler:innen in Deutschland: Daten zu Beschäftigungsbedingungen, Karriere und Qualifizierung

lesen📰u.wbv.de/i78236so

Früher BuWiN heute BuWiK: Der "Bundesbericht Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase 2025" liefert aktuelle und detaillierte Daten zur Qualifizierung,Karrierewegen, Beschäftigungsbedingungen und beruflichen Perspektiven für Wissenschaftler:innen in einer frühen Karrierephase (WiKa).

Ein zentrales Thema ist die Planbarkeit und Verlässlichkeit von Karrierewegen. Die Daten zeigen, dass der Anteil befristet Beschäftigter seit der Novelle des Wissenschaftszeitvertragsgesetzes 2016 (WissZeitVG) leicht gesunken ist, von 82% auf 80%. Bei Promovierenden ist die Quote weiter sehr hoch: 99,7% der Promovierenden und 90% der Postdocs unter 40 Jahren sind befristet beschäftigt.

Der Frauenanteil in der Wissenschaft hat sich insgesamt erhöht, mit 31% bei Bewerbungen, 42% bei Listenplätzen und 42% bei Berufungen. Die Daten zeigen aber auch eine „Leaky Pipeline“, einen sinkenden Frauenanteil mit steigendem Karriereniveau.

Weitere Themen sind die Etablierung der Tenure-Track-Professur, Übergänge in die Qualifizierung, Qualifizierungsbedingungen in der Promotionsphase, Karrierewege, berufliche Perspektiven nach der Promotion und die Vereinbarkeit von Familie und Beruf.

Herausgeber des Berichtes ist das Konsortium BuWiK unter Führung des Instituts für Innovation und Technik (iit). Mitglieder des Konsortiums sind das Bayerische Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung, das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW), das Institut für Hochschulforschung an der Martin-Luther-Universität, Halle Wittenberg (HoF), das International Centre of Higher Education Research Kassel (INCHER-Kassel) sowie das Statistische Bundesamt (Destatis).

Der "Bundesbericht Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase 2025" liegt digital im Open Access sowie und als gedruckte Ausgabe vor und ist bei wbv.de sowie im Buchhandel erhältlich. 📰u.wbv.de/i78236so

29/01/2025

[Wissenschaftliches Schreiben]

Wissenschaftliches Schreiben lernen: In Writing Fellow-Programmen erhalten Studierende Feedback zu ihren Texten und können sich so als Schreibende weiterentwickeln. Im neuen JoSch - Journal der Schreibforschung dokumentieren Schreibforscher:innen, wie das Feedback weiterentwickelt wird. Sie stellen aktuelle Feedbackelemente wie Textrandkommentar, Kriterienraster und mündliche Schreibberatung vor und präsentieren erste Ergebnisse aus der Begleitevaluation.

Nora Hoffmann & Verena Fingerling
- Textfeedback im Writing Fellow-Programm -
📘u.wbv.de/jos2402w3so

Textfeedback ist der Kern der schreibdidaktisch Arbeit, ob im im Fremdsprachenunterricht an Schulen, bei Writing Fellows im Studium oder in Schreibzentren an Universitäten und Hochschulen. Das neue JoSch - Journal der Schreibforschung - blickt auf Wirksamkeit und Dynamik von Textfeedback und stellt praxisnahe Ansätze vor, die zur Erprobung im eigenen Kontext einladen.

Teil 2 zum Thema "Textfeedback in Praxis und Forschung" erscheint Ende Januar 2025.

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Franziska Liebetanz, Leonardo Dalessandro, Nicole Mackus, Özlem Alagöz-Bakan (Hg.)
- Textfeedback in Praxis und Forschung – Teil I -
JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
Bielefeld 2024, 96 Seiten, 16,90 Euro

Artikelnr: JOS2402
DOI E-Paper: 10.3278/JOS2402W
Verfügbar als: Zeitschrift, E-Paper, E-Paper-Teilbeitrag

28/01/2025

- Coming soon: Neuer Bundesbericht zur Situation von Promovierenden und Promovierten in Deutschland -

Am 30. Januar erscheint der "Bundesbericht Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in einer frühen Karrierephase 2025" ( , früher ). Themen sind u.a. die Etablierung der Tenure-Track-Professur, Arbeits- und Beschäftigungsbedingungen, Übergänge in die Qualifizierung, Qualifizierungsbedingungen in der Promotionsphase, Karrierewege und berufliche Perspektiven nach der Promotion sowie die Bedeutung der Befristung von Arbeitsverträgen. Der Bericht erscheint print und digital und ist bei wbv.de sowie im Buchhandel erhältlich.

Ab ca. 11 Uhr lesen 📰u.wbv.de/i78236so

Herausgeber des Berichtes ist das Konsortium BuWiK unter Führung des Instituts für Innovation und Technik (iit). Mitglieder des Konsortiums sind das Bayerische Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung, das Deutsche Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW), das Institut für Hochschulforschung an der Martin-Luther-Universität, Halle Wittenberg (HoF), das International Centre of Higher Education Research Kassel (INCHER-Kassel) sowie das Statistische Bundesamt (Destatis).

27/01/2025

eXit wbv – manchmal muss man wirklich gehen …

Wir haben uns von X (Twitter) verabschiedet und sind bei Bluesky eingezogen, zusammen mit vielen anderen Wissenschaftler:innen, Institutionen und Hochschulen. Warum und warum jetzt? Die Antworten lesen Sie im wbv-Blog. 📰u.wbv.de/wbvblog25exit

Wir freuen uns sehr, wenn Sie uns auch bei Bluesky folgen:
bsky.app/profile/wbv-publikation.bsky.social

23/01/2025

Kollegialer Austausch als Konzept für die Hochschullehre: Faculty Learning Communities (FLCs) in der praktischen Anwendung - lesen 📘u.wbv.de/i77048so

Faculty Learning Communities (FLCs) basieren auf der Bedeutung sozialer Beziehungen für das Lernen und die Lehrentwicklung. Das aus den USA kommende Konzept bringt Lehrende zusammen, die sich mit ähnlichen Herausforderungen auseinandersetzen, und fördert so nachhaltige Veränderungsprozesse an Hochschulen. An der Europa-Universität Viadrina wurde das FLC-Konzept eingesetzt, um Kooperationsgruppen zur Digitalisierung der Lehre zu etablieren. Der Band "Hochschullehre gemeinsam voranbringen" stellt Ergebnisse und Praxisbeispiele des Projektes vor, das von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert wurde.

Können FLCs die bereichern? Wir sind gespannt auf das Feedback!

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Christin Barbarino, Teresa Finsterer, Katrin Girgensohn, Lena Hotze
- Hochschullehre gemeinsam voranbringen - Das Konzept der Faculty Learning Communities -
Bielefeld 2025, 164 Seiten
u.wbv.de/i77048so