Revista Espaço do Currículo

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Revista Espaço do Currículo

Revista Espaço do Currículo, qualis A3 em Educação (Qualis 2017-2020). O Espaço do Currículo é de vocês! Uma boa leitura! Os editores

A revista Espaço do Currículo é uma publicação que nasceu do GEPPC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Currículares, cujo objetivo é difundir pesquisas a partir das redes de interlocutores nacionais e internacionais dedicadas à temática do Currículo. O fluxo das políticas currículares, bem como as tensões e disputas típicas do campo, são analisadas e desafiadas em um movimento contínuo no

histórico de sua publicação. O Grupo de Estudos e Pesquisas em Curriculares (GEPPC) editou o primeiro número da Revista Eletrônica “ESPAÇO DO CURRÍCULO”, publicado em 2008, socializando a produção acadêmica do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares (GEPPC), criado em de 17 de Janeiro de 2002, vinculado ao CNPq através do Programa de Pós - Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Ao longo de sua trajetória histórica o GEPPC tenta construir um espaço investigativo pautado no compromisso democrático e ético, com o objetivo de ampliar e fortalecer diálogos sobre questões que envolvem o campo das Políticas Educacionais com ênfase nas Políticas Curriculares. Ao romper fronteiras espaço - temporais e, mediados pelo campo da tecnologia e comunicação, o GEPPC lança a revista eletrônica “ESPAÇO DO CURRÍCULO” a fim de socializar produções acadêmicas de pesquisadores e pesquisadoras dos mais diferentes lugares, que queiram trocar experiências sobre as políticas educacionais, sobretudo, as Políticas do Currículo em processo de elaboração, nesse contexto de globalização. Até o ano de 2012, os números eram lançados semestralmente, a partir de 2013 passou a ser quadrimestral para atender a demanda de textos que estavam sendo submetidos ao processo de avaliação e publicação, bem como consolidar parcerias internacionais e trazer reflexões importantes no campo para a comunidade acadêmica. Desde o segundo semestre de 2016 os editores organizaram a revista por sessões temáticas no intuito de ampliar o espaço de participação no processo de gestão do periódico, bem como, ampliar a rede de pesquisadores e pesquisadoras ao aumentar o fluxo de textos e o intercambio nacional e internacional. Em 2017 a Revista avançou na avaliação Qualis que é um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para estratificação da qualidade intelectual da produção acadêmica. A Revista atualmente é avaliada em B2 em Educação e B1 em Ensino, mas com potencial de qualidade e fluxo de submissão continuar imprimindo qualidade e socialização ampliada da produção no campo do Currículo.

29/08/2024

A Revista Espaço do Currículo acaba de publicar o volume 17, número 2 de 2024, intitulado “O CURRÍCULO, O TEMPO E AS REDES SOCIAIS: lugares de afetos e aceleração da vida”. Organizada pelas Professoras Doutoras Graça Reis (PPGE/UFRJ), Soymara Emilião (UERJ) e pelo Professor Doutor Allan Rodrigues (PPGE/UNESA-UFRJ), esta edição reúne textos que exploram os caminhos e modos de atuação dos currículos em circulação nas escolas, destacando as brechas e fissuras diante da aceleração do mundo, da fragmentação da atenção e dos interesses moldados pelo ritmo das redes sociais. Diante desse cenário, os textos questionam como os praticantes das escolas estão criando novas estratégias curriculares para enfrentar a sensação de um tempo cada vez mais curto e superficial, dominado pelas dinâmicas das redes sociais. Ao refletir sobre o currículo a partir de outra temporalidade, os autores propõem desconfigurar uma formação tradicional, que por muito tempo foi considerada ideal, centrada em um modelo eurocêntrico de pensar, fazer e saber educação como um espaço de temporalidade fixa.

Acesse o sumário e confira os textos:
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3060

Boa leitura!

24/07/2024

Os membros do Corpo Editorial da Revista Espaço Currículo (REC) se reuniram remotamente no dia 23/07/2024 para discutir as perspectivas futuras do processo editorial, bem como a reorganização e o planejamento de ações essenciais para o segundo semestre deste ano. A reunião foi coordenada pelo nosso Editor Gerente, Prof. Dr. Rafael Honorato, e pela Editora Chefe, Profa. Dra. Ana Cláudia Rodrigues, com a participação de diversos membros da comissão executiva.

Durante o encontro, reafirmamos nosso compromisso com a manutenção e o aperfeiçoamento da publicização gratuita de conhecimento científico de alta qualidade.

Conheçam a REC: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec. Não se esqueçam de seguir nossas redes sociais para ficar por dentro das novidades!

08/07/2024

📢 A Revista Espaço do Currículo está com submissões abertas de 01 a 30 de setembro de 2024 para o Número Temático "Reformas Educacionais e Disputas nas Políticas Curriculares". Este número objetiva discutir os efeitos das recentes reformas educacionais nas práticas e políticas curriculares e problematizar as disputas nesse campo. Organizadores: Profª Dra. Luciana Leandro da Silva (UFCG), Prof. Dr. Joedson Brito dos Santos (UFCG) e Prof. Dr. Álvaro Moreira Hypolito (UFPel). Participe e envie seu trabalho! 📚✍️

Saiba mais em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/announcement/view/934.

03/05/2024

A Revista Espaço do Currículo apresenta o volume 17, número 1 de 2024, sob o título "CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ESCOLAS: tensões entre norma e performatividade". A edição, organizada pelos Professores Doutores Phelipe Florez Rodrigues (PPEGECC/UERJ), Guilherme Pereira Stribel (PPGE/UNESA) e Dafne González Solís (UVM/México), é fruto da colaboração entre a Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e a Revista Espaço do Currículo (REC), e explora a interseção entre currículo e avaliação. Composto por dezenove artigos, sendo onze específicos do dossiê e oito contribuições contínuas da revista, o volume oferece uma análise abrangente da temática proposta a partir de diversas perspectivas teóricas e objetos de estudo. Os trabalhos abordam o fortalecimento do caráter prescritivo e normativo das políticas curriculares, com foco na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e proporcionam uma valiosa oportunidade para examinar a relação entre currículo e prática pedagógica.

Acesse o sumário e confira os textos:
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3026

Boa leitura!

27/04/2024

A presente proposta de número temático tem como objetivo discutir caminhos e modos produzidos nas brechas e fissuras dos currículos que estão em circulação nas escolas, diante da aceleração do mundo, da fragmentação da atenção e dos interesses que vão sendo acostumados aos tempos das redes sociais. Quais os escapes das criações curriculares que são criadas pelos praticantes (Certeau, 1994) das escolas, diante deste tempo que parece cada vez mais curto ou só de likes? Pensar o currículo a partir de outra temporalidade significa desconfigurar uma formação que durante muito tempo foi considerada a ideal, ou seja, um modelo eurocêntrico de pensar-fazer-saber educação como espaço da temporalidade. No bojo da questão temporalidade/modernidade existe uma concepção de progresso onde a escola e o currículo são alinhados à ideia de progresso/desenvolvimento. Essa perspectiva de uma educação para o progresso-temporal está embutida nas políticas neoliberais e conversadoras que ditam sobre o que deveria ser as escolas e não como elas acontecem. Assim, nos questionamos: qual o tempo da escola? Qual o tempo de pensar outros currículos? Será que é possível pensar um currículo como mais envolvimento do que desenvolvimento (Bispo dos Santos, 2023)? Nesse sentido, como estamos compreendendo o uso/consumo das redes sociais no campo da educação? Este número temático tem como objetivo pensar os cotidianos escolares que inventam formas de resistência e transgressão às estruturas de uma temporalidade “cronos”. Nosso objetivo central é trazer textos que reavaliem as normas predominantes nos estudos de currículos sobre o tempo e os usos das redes sociais. Como os currículos vêm sendo criados na discussão tempo e temas como gênero, racismo, capacitismo e outros tantos tão importantes que pensam as relações humanizadoras e de experiencias? É possível pensar uma outra relação redes sociais, escolas, tempos e currículos? Como vivenciar as escolas como espaçotempo de aprenderes frente a entrada das redes sociais que são parte da vida de todos na contemporaneidade? A redes sociais podem ser um lugar de veiculação de outros tempos e de afetos?

26/04/2024

🎉📘 Novidade Fresquinha na Revista Espaço do Currículo! 📘🎉

Com grande entusiasmo, compartilhamos com toda a comunidade acadêmica a nova capa da Revista Espaço do Currículo. Fiquem atentos! Em breve divulgaremos mais novidades sobre o volume 17, número 1 de 2024 e como vocês podem acessá-las. Enquanto isso, convidamos todos a celebrarem conosco este marco importante para a Revista Espaço do Currículo.

15/04/2024

Revista Espaço do Currículo ganha nova identidade visual.

Há 16 anos, a Revista Espaço do Currículo (REC), organizada pelo GEPPC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares da UFPB – Universidade Federal da Paraíba, consolidou-se como um importante veículo de comunicação responsável pela promoção do diálogo e a construção colaborativa do conhecimento. Por meio de publicação de artigos, entrevistas com especialistas nacionais e internacionais e debates sobre temas pertinentes, a REC tem sido um espaço crucial para o avanço da pesquisa com os currículos.
Nos últimos anos, a REC não apenas se estabeleceu como um veículo de disseminação científica, mas também, como um catalisador de ideias, promovendo a excelência editorial e o fomento ao debate acadêmico. Sua trajetória reflete um compromisso duradouro com o enriquecimento do campo do currículo e da educação como um todo.
Para comemorar essa trajetória exitosa, a edição deste mês marca o lançamento de sua nova identidade visual. A modernização do logotipo simboliza o início de um novo ciclo para nosso periódico. A nova identidade visual reflete além de uma mudança estética, uma evolução na missão de promover discussões com o campo . A logo foi pensada para representar a nossa conexão com o mundo do conhecimento em constante expansão, a valorização da diversidade cultural e o reconhecimento do currículo como um espaço em movimento, em constante diálogo e com infinitas possibilidades.
Convidamos você a explorar a Revista Espaço do Currículo e se unir a nós nesta jornada de aprendizado e transformação. Acesse nosso site, siga-nos nas redes sociais e contribua para o avanço dos estudos em currículo.

Atenciosamente,
Comissão editorial
Revista Espaço do Currículo

Site: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index
Instagram: https://www.instagram.com/espacodocurriculo/
Facebook: https://web.facebook.com/espacodocurriculo

12/04/2024

02/04/2024

E hoje é o dia de um dos nossos colaboradores, parabéns Diego Miranda.

21/03/2024

E hoje é o dia de um dos nossos colaboradores, parabéns Muriel.

04/03/2024

Prezados leitores, autores e avaliadores,

É com grande satisfação que anunciamos a inclusão da Revista Espaço do Currículo (REC) no índice de revistas em consolidação AmeliCA. Este indexador oferece uma variedade de recursos e ferramentas que contribuirão significativamente para ampliar a visibilidade e o alcance dos textos publicados na nossa revista. Com a indexação da REC no AmeliCA e a utilização da ferramenta de marcação AmeliCA XML, passaremos a publicar e divulgar os artigos nos formatos PDF e HTML.

Atenciosamente,

Equipe Editorial

27/02/2024

Acesse a Revista Espaço do Currículo e leia o artigo na íntegra.

https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/68236

22/02/2024

Acesse a página da revista Espaço do Currículo e leia o texto na íntegra.
Link: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/67295

20/02/2024

Acesse a página da revista Espaço do Currículo e leia o texto na íntegra.
Link: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/68382

Endereço

João Pessoa, PB

Site

http://periodicos.ufpb.br/index.php/rec

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A DIMENSÃO AMBIENTAL NO CURRÍCULO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS DA UFPB: UM OLHAR CRÍTICO Resumo: O presente estudo teve como objetivo discorrer como a Educação Ambiental se apresenta no currículo dos cursos de Licenciatura em Ciências Sociais, História, Geografia e Ciências Biológicas da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, Campus de João Pessoa. Para tanto, se pautou em uma pesquisa qualitativa, figurando o significado subjetivo das mensagens expressas nos conteúdos analisados, através da Análise Documental. Para o tratamento dos dados encontrados, foi utilizada, em associação à Análise Documental, a Análise de Conteúdo, na busca das condições contextuais e dos componentes valorativos e históricos, que são mutáveis. Como resultados, foi possível observar que, mesmo com características de uma educação crítica, os currículos ainda apresentam projetos tradicionais e pragmáticos que favorecem abordagens educativo ambientais conservadoras e comportamentalistas. Conclui-se que é primaz que os processos formativos, as capacidades desenvolvidas, os perfis profissionais e os conteúdos abordados no campo curricular estejam pautados na compreensão da realidade em sua totalidade. Que sejam fundamentados teórica, metodológica e epistemologicamente nas teorias críticas da educação, e que expressem a coerência necessária para que se alcance as transformações esperadas. Autores: Theóffillo da Silva Lopes, Francisco José Pegado Abílio Link: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/61381

O Corpo Editorial da Revista Espaço do Currículo (REC), convida pesquisadores e pesquisadoras a submeterem artigos para o dossiê temático *“REENCANTAMENTO DO MUNDO - criações curriculares enquanto novidades utópicas"*, organizado pelas Profas. Dras. Patrícia Raquel Baroni - UFRJ e Deise Guilhermina da Conceição - UFF. O dossiê objetiva congregar criações curriculares que desestabilizam o desencanto do mundo a partir do entendimento da diferença como patrimônio da humanidade. Muitos dispositivos midiáticos, redes sociais, programas de televisão têm contribuído para a difusão de uma avalanche de informações que amplificam os discursos em defesa das políticas de controle sobre os currículos nas instituições educativas, de desvalorização da educação, de desqualificação da formação docente, de desvalorização da escola pública, além da subordinação dos praticantespensantes (OLIVEIRA, 2012) a um padrão de humanidade eurocentrado e excludente. Mediante tal cenário, dá-se a emergência de inversão desses processos. Propomos, então, a perspectiva do reencantamento do mundo a partir das criações curriculares. Esperamos receber artigos que indiquem inserções da novidade utópica para a promoção para outras compreensões dos cotidianos, nas quais as microalegrias passem de exceção à regra. Reencantar o mundo seria remagificar a vida, ou ainda, como nos ensinou Sgarbi (2005), pensarsentir a partir de uma epistemomagia do cotidiano. De modo recente temos encontrado em diversas áreas do conhecimento, produções que afirmam a emergência de ressaltar a imprevisibilidade do real, tal como fazem diversos docentes quando assumem os limites dos textos curriculares e planos de curso reinventando o que está posto; quando são criadas ações antirracistas, inclusivas, solidárias nas esferas locais de educação; quando as comunidades interpretativas propõem a suas epistemomagias cotidianas nas instituições educativas. As subm

Acesse e confira os novos trabalhos disponíveis no site da Rec - Modalidade Pré-publicação Link: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/65426

Acesse e confira os novos trabalhos da modalidade pré-publicação disponíveis no site. Link 1- https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/62750 Link 2 - https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/64648

Acesse e confira as novidades no site da revista. Boas leituras! https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec

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Revista

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A revista Espaço do Currículo é uma publicação que nasceu do GEPPC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares, cujo objetivo é difundir pesquisas a partir das redes de interlocutores nacionais e internacionais dedicadas à temática do Currículo. O fluxo das políticas curriculares, bem como as tensões e disputas típicas do campo, são analisadas e desafiadas em um movimento contínuo no histórico de sua publicação.

O Grupo de Estudos e Pesquisas em Curriculares (GEPPC) editou o primeiro número da Revista Eletrônica “ESPAÇO DO CURRÍCULO”, publicado em 2008, socializando a produção acadêmica do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares (GEPPC), criado em de 17 de Janeiro de 2002, vinculado ao CNPq através do Programa de Pós - Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB).

Ao longo de sua trajetória histórica o GEPPC tenta construir um espaço investigativo pautado no compromisso democrático e ético, com o objetivo de ampliar e fortalecer diálogos sobre questões que envolvem o campo das Políticas Educacionais com ênfase nas Políticas Curriculares.

Ao romper fronteiras espaço - temporais e, mediados pelo campo da tecnologia e comunicação, o GEPPC lança a revista eletrônica “ESPAÇO DO CURRÍCULO” a fim de socializar produções acadêmicas de pesquisadores e pesquisadoras dos mais diferentes lugares, que queiram trocar experiências sobre as políticas educacionais, sobretudo, as Políticas do Currículo em processo de elaboração, nesse contexto de globalização.