Practise and learn=>Only for students.

  • Home
  • Practise and learn=>Only for students.

Practise and learn=>Only for students. It is a page through which I give some lessons to my students only.

Class-9Activity: 6.3.1: Writing a Venn diagram CompositionA Venn diagram is an illustration that uses overlapping circle...
19/05/2024

Class-9
Activity: 6.3.1: Writing a Venn diagram Composition
A Venn diagram is an illustration that uses overlapping circles to show the logical relation between two or more sets of items.
Circles that overlap have a commonality while circles that do not overlap do not share those traits. The Venn diagram was popularized by John Venn in the 1880s.
Title: Comparing Train and Bus Journeys: A Venn Diagram Essay
**Introduction: **
Traveling by train and bus are two common modes of transportation, each with its own set of advantages and disadvantages. By examining the similarities and differences between train and bus journeys, travelers can make informed choices about which mode best suits their needs. This essay utilizes a Venn Diagram approach to highlight the key aspects of both train and bus journeys.
Unique Aspects of Train Journeys**
**1. Comfort and Space**
Trains generally offer more spacious seating arrangements and the freedom to move around, making long-distance travel more comfortable. Passengers can stretch their legs, visit the dining car, or even book sleeping compartments on overnight trains.
**2. Scenic Routes**
Train routes often pass through picturesque landscapes, providing travelers with scenic views that can enhance the travel experience. For instance, routes through mountain ranges, along coastlines, or through countryside areas are particularly popular.
**3. Speed and Efficiency**
In many regions, trains can travel faster than buses, especially on long-distance routes. High-speed trains, such as those in Europe and Asia, significantly reduce travel time between major cities.
**4. Amenities and Services**
Trains often offer a range of amenities, including dining cars, restrooms, and sometimes even Wi-Fi and power outlets. These features contribute to a more pleasant and productive travel experience.
**Unique Aspects of Bus Journeys**
**1. Cost-Effectiveness**
Buses are typically more affordable than trains, making them a preferred option for budget-conscious travelers. The lower ticket prices can be especially beneficial for short-distance travel or for those looking to save money on transportation.
**2. Accessibility and Coverage**
Buses can reach remote areas and smaller towns that trains may not service. This extensive network makes buses a practical option for travelers needing to reach less accessible destinations.
**3. Flexibility and Frequency**
Buses often have more flexible schedules and higher frequency of departures compared to trains. This flexibility can be advantageous for travelers needing to depart at specific times or make last-minute travel plans.
**4. Direct Routes**
Buses frequently offer direct routes without the need for transfers. This can be convenient for travelers looking to reach their destination without the hassle of changing modes of transportation.
**Shared Aspects of Train and Bus Journeys**
**1. Environmental Impact**
Both trains and buses are generally more environmentally friendly compared to cars and airplanes, particularly for long-distance travel. They contribute to reduced carbon emissions and traffic congestion.
**2. Accessibility for Passengers**
Both modes of transport typically offer accessibility features for passengers with disabilities, such as ramps, designated seating, and assistance from staff.
**3. Opportunity for Social Interaction**
Traveling by train or bus allows for social interaction among passengers. Shared journeys can lead to conversations, making the travel experience more enjoyable and culturally enriching.
**4. Scenic Value**
While trains are renowned for their scenic routes, buses also offer the opportunity to appreciate the landscape, especially when traveling through rural areas or along highways with scenic overlooks.
**Conclusion**
Choosing between a train journey and a bus journey depends on various factors such as budget, destination, comfort preferences, and time constraints. Trains offer comfort, speed, and scenic routes, making them ideal for longer distances and a more relaxed travel experience. Buses, on the other hand, are cost-effective, flexible, and can access a wider range of destinations. Understanding the unique and shared aspects of both can help travelers make informed decisions, ensuring a pleasant and efficient journey.
**Venn Diagram Overview**
- **Trains Only:** Comfort and space, scenic routes, speed and efficiency, amenities and services.
- **Buses Only:** Cost-effectiveness, accessibility and coverage, flexibility and frequency, direct routes.
- **Both:** Environmental impact, accessibility for passengers, opportunity for social interaction, scenic value.
18.05.2024
(Tapash Kumar Shil)
Senior Teacher (English)
Shahid Arju Moni Govt. Secondary School
Barishal

04/09/2023

★Brunch (noun)
A meal eaten later in the day than breakfast and earlier than lunch, and often consisting of typical foods from both of those meals.
★ বাঙালিরা স্কুলে বা অফিসে যাবার পূর্বে যে breakfast এর চেয়ে ভারী কিন্তু lunch চেয়ে হালকা খাবার খায় তা-ই brunch. Breakfast এর Br এবং lunch এর unch মিলে brunch এর উৎপত্তি।
I normally have brunch at the café next to work.

I usually take my breakfast at 7 a.m and then start for school. After attending 1st lesson with our math teacher, I go to the canteen and take my brunch normally at 9 a.m.

Verb form of brunch is also brunch.
Brunch-brunched-brunched
He usually brunches at 9 a.m.
I saw her brunching at the school canteen

24/12/2022

Messi’s suitcase

On Saturday mornings in 2003, Catalonia’s TV3 was broadcasting live the matches of Barça’s youth teams. And in the chats of Argentine emigrants, two questions were frequently asked: how to make ‘dulce de leche’ by boiling cans of condensed milk, and at what time the fifteen-year-old boy from Rosario who scored goals in every game played.

In the 2003–2004 season, Lionel Messi played thirty-seven matches and scored thirty-five goals: the morning rating on Catalan TV on Saturdays was higher than at night. People were already talking about ‘aquest nen’ in the hairdressers, in the bars, and in the stands of Camp Nou.

The only one who didn’t talk was him: in the post-match interviews, the teenager answered all the questions with a ‘yes’, ‘no’ or ‘thank you’, and then looked down. We Argentine emigrants would have preferred a chatty guy, but here was a good thing: when he put together a sentence, he swallowed the s’s and said: ‘ful’ instead of ‘falta’.

We discovered, with great relief, that he was one of us, one of those who had the suitcase unpacked.

There were two kinds of immigrants: those who kept the suitcase in the closet as soon as they arrived in Spain, said ‘vale’, ‘tío’ and ‘hostias’. And those of us who had the suitcase unpacked kept the traditions, such as ‘mate’ or ‘yeísmo’. We said ‘yuvia’, we said ‘caye’.

Time began to pass. Messi became the undisputed 10 of Barça. The Leagues, the King’s Cups, and the Champions League came. And both he and us, the immigrants, knew that the accent was the hardest thing to hold on to.

It was hard for us all to keep saying ‘gambeta’ instead of ‘regate’, but at the same time, we knew that it was our final trench. And Messi was our leader in that battle. The kid who didn’t talk kept our way of talking alive.
So, all of a sudden, we were not only enjoying the best player we had ever seen, but we were also monitoring him to make sure he didn’t slip a Spanish slang in interviews.

In addition to his goals, we celebrated that, in the locker room, he always had his ‘termo’ and ‘mate’. Suddenly he was the most famous human being in Barcelona but, just like us, he never stopped being an Argentinian in another country.

His Argentinian flag at the celebrations of every European Cup. His attitude when he went to the Olympic Games to win gold for Argentina without his club’s permission. His Christmas always spent in Rosario, even though he had to play in January at Camp Nou. Everything he did was a wink for us, for those of us who, in 2000, had arrived with him in Barcelona.

It is difficult to explain how much he made our lives happier for those of us who lived far from home. How he took us out of the boredom of a monotonous society and gave us a sense of purpose. How he helped us not to lose our orientation Messi made us happy in such a serene and natural way, and so much our own, that when the insults from Argentina began to arrive, we could not understand it.

‘Cold chested’. ¹

‘You only care about money.’
‘Stay there’.
‘You don’t feel the shirt’.
‘You are Galician, not Argentinean’.
‘If you ever quit, think again’.
‘Mercenary’.

I lived fifteen years away from Argentina, and I can’t think of a more horrible nightmare than hearing voices of contempt from the place you love most in the world.

Neither more unbearable pain than hearing, in your son’s voice, the phrase Messi heard from his son Thiago: ‘Dad, why are they killing you in Argentina?’

My breath catches when I think of that phrase from a kid to a father. And I know that an ordinary person would end up overrun by resentment.

That’s why Messi’s resignation in 2016 from the Argentine national team was almost a relief for us immigrants. We couldn’t see him suffer like that, because we knew how much he loved his country and the efforts he made not to break the umbilical cord.

When he resigned, it was as if, all of a sudden, Messi had decided to take his hands out of the fire for a while. Not only his own. We were also burnt by those criticisms.

That’s where, I think, the most unusual event in recent soccer occurred: the afternoon in 2016 when Lionel got tired of the insults and decided to quit, a fifteen-year-old boy wrote him a letter on Facebook that ended with: “Think about staying. But stay to have fun, which is what these people want to take away from you.” Seven years later, Enzo Fernández, the author of the letter, turned out to be Lionel Messi’s revelation player in the World Cup.

Messi returned to the National Team (he said so himself) so that those kids who sent him letters would not believe that giving up in life was an option.

And when he came back, he won everything he was missing and closed the mouths of his detractors. Although some found him “for the first time vulgar” in front of a mic. It was when he said: ‘Qué mirá’, bobo, andá payá’. For us, those who monitored his accent for fifteen years, it was a perfect phrase, because he swallowed all the s’s and his ‘yeísmo’ is still untouched.

We are happy to confirm that he is still the same who helped us to be happy when we were far away.

Now some of us immigrants are back; others remained. And we all enjoyed watching Messi return home with the World Cup in his unpacked suitcase. This epic story would never have happened if the fifteen-year-old Lionel had hidden his suitcase in the closet. If as a kid he had surrendered to the ‘vale’ and the ‘hostia, tío’. But he never forgot his accent or his place in the world.

That is why the whole Humanity wished Lionel to triumph so strongly. No one had ever seen, at the top of the world, a simple man.

And yesterday, as every year, Messi returned from Europe to spend Christmas with his family in Rosario, to say hello to his neighbors. His traditions don’t change.

The only thing that changes is what he brought us in his suitcase.

[1] a player who doesn’t have the passion to face the challenge of a big game and underperforms when needed the most.

Authorized Spanish to English translation of an extract from “ La valija de Lionel’’, a book by
Hernán Casciari

Traducción autorizada del español al inglés de un extracto del libro “La valija de Lionel’’’ de
Hernán Casciari.

24/12/2022

জাতীয় শিক্ষাক্রম রূপরেখা ২০২১ বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ প্রশঙ্গে
--------------------------------------------------------------+++
সম্মানিত স্যার/ ম্যাডাম শুভেচ্ছা নিবেন!!
ইতোমধ্যে আপনারা 'জাতীয় শিক্ষাক্রম রূপরেখা ২০২১ অনলাইন প্রশিক্ষণ' ওরিয়েন্টেশন কোর্সে অংশগ্রহণ করেছেন, এরই ধারাবাহিকতায় বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ অনুষ্ঠিত হতে যাচ্ছে।

যারা ইতোমধ্যে শিক্ষক আইডি ভেরিফাই করে মুক্তপাঠে কোর্স সম্পন্ন করেছেন তাঁরা সরাসরি ভেরিফাই ছাড়া এই প্রশিক্ষণে যুক্ত হতে পারবেন। আর যারা এখনো শিক্ষক আইডি মুক্তপাঠে ভেরিফাই করেন নি তাঁরা ভেরিফিকেশন সম্পন্ন করলে অংশগ্রহণ করতে সক্ষম হবেন।

মাধ্যমিক পর্যায়ের বিদ্যালয়, মাদ্রাসা, কারিগরি ও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (যেখানে ৬ষ্ঠ-৮ম শ্রেণি পর্যন্ত পাঠদান করা হয়) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানসমূহের সকল শিক্ষককে অনলাইনে মুক্তপাঠ ই-লার্নিং প্লাটফর্মে যুক্ত হয়ে 'জাতীয় শিক্ষাক্রম রূপরেখা ২০২১ বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ'এ যুক্ত হওয়ার জন্য মাধ্যমিক ও উচ্চ শিক্ষা অধিদপ্তর থেকে নির্দেশনা প্রদান করা হয়েছে।

কোর্সের সময়ঃ মাধ্যমিক ও উচ্চ শিক্ষা অধিদপ্তরের পরিপত্রে সংযুক্ত

বিষয়ভিত্তিক অনলাইন প্রশিক্ষণ কোর্সের লিংকঃ
1. বাংলা (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ৯টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/982
2. ইসলাম শিক্ষা (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ৯টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/980
3. ইংরেজি (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ১০টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/977
4. স্বাস্থ্য সুরক্ষা (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ১০টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/975
5. গণিত (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ১১টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/974
6. শিল্প ও সংস্কৃতি (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ১১টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/973
7. হিন্দুধর্ম শিক্ষা (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ দুপুর ১২টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/972
8. বৌদ্ধধর্ম শিক্ষা (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ দুপুর ১২টা) - https://muktopaath.gov.bd/course-details/971
9. খ্রীষ্টধর্ম শিক্ষা (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ দুপুর ১২টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/968
10. জীবন ও জীবিকা (পার্ট-১) (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ বিকাল ৩টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/965
• জীবন ও জীবিকা (পার্ট-২) (২৫ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ১১টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/965
11. ইতিহাস ও সামাজিক বিজ্ঞান (পার্ট-১) (২৪ ডিসেম্বর ২০২২ বিকাল ৪টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/962
• ইতিহাস ও সামাজিক বিজ্ঞান (পার্ট-২) (২৫ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ১০টা)- https://muktopaath.gov.bd/course-details/962
12. বিজ্ঞান (২৫ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ৯টা) – https://muktopaath.gov.bd/course-details/959
13. ডিজিটাল প্রযুক্তি (২৫ ডিসেম্বর ২০২২ সকাল ৯টা) - https://muktopaath.gov.bd/course-details/990

MuktoPaath (www.muktopaath.gov.bd) is a unique e-Learning platform in Bangla for professional and skills development over multiple sectors. It envisions being the largest learning platform of Bangladesh where people can learn from online, offline or blended courses from experts, policy makers or aca...

19/07/2022

ছন্দে ছন্দে সমাস শেখাঃ আমি ইংরেজী বিষয়ের শিক্ষক। তবে এক সময় বাংলা পড়ানোর অভ্যাস ছিল। আমার স্কুল শিক্ষক কৃষ্ণকান্ত হালদার আমাদের ছড়ায় ছড়ায় সমাস পড়াতেন। স্যার নেই, কিন্তু বাংলা ক্লাশে গেলে স্যারের কথা মনে পড়ে যায়।
১. বহুব্রীহি সমাসঃ
ব্যাসবাক্য শেষে যে, যাহা, যার
বহুব্রীহি হবে তার।
উদাহরনঃ
নীল অম্বর যার = নীলাম্বর
নয় সত্য যাহা = অসত্য
নরাকার হয়েও মূর্খ যে = নরমূর্খ
২. কর্মধারয়ঃ
ব্যাসবাক্য মাঝে যে, যে-সে
যেই-সেই, যিনি-তিনি, আগে-পরে
কিছু-কিছু, খানিক-খানিক, আর যা-তা
এই সব লাগালেই কর্মধারয় তা।
'অথচ' ব্যবহারেও কর্মধারয় হয়,
মধ্যপদ লোপে মধ্যপদলোপী হয়।
বিশেষ্যের সাথে বিশেষ্যের তুলনায়
উপমিত হবে,
বিশেষ্য আর বিশেষণে উপমান ধরবে।
উপমান আর উপমিতে অভিন্ন ধরলে
ই বা রূপ যোগে রূপক ধরবে।
সাধারন কর্মধারয় এর উদাহরনঃ
সিদ্ধ যে আলু= আলুসিদ্ধ
যে চালাক সে চতুর = চালাক-চতুর
যেই হৃষ্ট সেই পুষ্ট = হৃষ্ট-পুষ্ট
যিনি রাজা তিনি ঋষি = রাজর্ষি
আগে ধোয়া পরে মোছা = ধোয়া-মোছা
কিছু সাদা কিছু কালো = সাদা-কালো
খানিক মিঠা খানিক কড়া = মিঠা-কড়া
যা জবা তা ফুল = জবাফুল
কাঁচা অথচ, মিঠা = কাঁচা-মিঠা
মধ্যপদলোপী কর্মধারয়ঃ
সিংহ চিহ্নিত আসন = সিংহাসন
জবা নামের ফুল = জবাফুল
উপমিতঃ
পুরুষ সিংহের ন্যায় = সিংহপুরুষ
মুখ চন্দ্রের ন্যায় = চন্দ্রমুখ
উপমানঃ
তুষারের ন্যায় শুভ্র = তুষারশুভ্র
অরুনের ন্যায় রাঙা = অরুনরাঙা
রূপকঃ
ক্রোধই অনল = ক্রোধানল
মন রূপ মাঝি = মনমাঝি
৩. অব্যয়ীভাবঃ
উপ, অনু, প্রতি, আ
উৎ, নির, পরি যথা
যদি থাকে পূর্বে
অব্যয়ীভাব হবে।
অব্যয় পূর্বে থাকলে অব্যয়ীভাব
এভাবে ভাবলে, কাটবে ভুলের স্বভাব।
উদাহরনঃ
উপনদী = ছোট নদী
অনুধাবন = পশ্চাৎ ধাবন
প্রতিচ্ছবি = ছবির প্রতিনিধি
নিরুৎসাহ = উৎসাহের অভাব
আমরন = মরন পর্যন্ত
উচ্ছৃঙ্খল = শৃঙ্খলাকে অতিক্রান্ত
পরিপূর্ণ = সমগ্র পূর্ণ
যথাসাধ্য = সাধ্যকে অতিক্রম না করে
৪. দ্বিগু সমাসঃ
সংখ্যাবাচক শব্দ পূর্বপদে যার
সমাহার যোগে দ্বিগু হয় তার।
উদাহরনঃ
তিন মাথার সমাহার = তেমাথা
শত অব্দের সমাহার = শতাব্দী
৫. তৎপুরুষ সমাসঃ
পূর্বপদে বিভক্তি লোপে তৎপুরুষ হয়,
লোপিত বিভক্তির নামে সমাস হয়।
২য় থেকে ৭মী এ ছয় তৎপুরুষ
বিভক্তি না লোপিলে অলুক তৎপুরুষ।
মাঝে ক্রিয়া শেষে যে
উপপদ তৎপুরুষ সে।
পূর্বপদে না-বাচক অব্যয় যদি থাকে
অন্য না চিন্তে, নঞ তৎপুরুষ হবে।
২য়া তৎঃ দুঃখকে প্রাপ্ত = দুঃখপ্রাপ্ত
৩য়া তৎঃ মধু দ্বারা মাখা = মধুমাখা
৪র্থী তৎঃ = গুরুকে ভক্তি = গুরুভক্তি
৫মী তৎঃ খাঁচা থেকে ছাড়া = খাঁচাছাড়া
৬ষ্ঠী তৎঃ চায়ের বাগান = চা-বাগান
৭মী তৎঃ গাছে পাকা = গাছপাকা
অলুক তৎঃ কলের গান = কলের গান
গাঁয়ে পড়া = গাঁয়েপড়া
উপপদ তৎঃ জলে জন্মে যে = জলজ
জল দান করে যে = জলদ
নঞ তৎঃ ন আচার = অনাচার
ন কাল = অকাল
৬. দ্বন্দ্ব সমাসঃ দুইও পদের অর্থের যদি প্রাধান্য থাকে

ব্যাসবাক্য মাঝে এবং আর ও আসে,
দ্বন্দ্ব সমাস হবে যদি এভাবে হয়,
ছন্দগুলো মনে রাখলে সমাসে নির্ভয়।
উদাহরণঃ
ধুতি ও চাদর = ধুতি-চাদর
ছেলে এবং বুড়ো = ছেলে-বুড়ো
আসল আর নকল = আসল-নকল
কিছু অপ্রধান সমাসঃ
নিত্যসমাসঃ
ব্যাসবাক্যে টি টা খানা খানি
নিত্যসমাস তাহা বলে জানি,
অন্তর, মাত্র যোগে
নিত্যসমাস হবে।।
উদাহরনঃ
একটি লোক = লোকটি
অন্য গ্রাম = গ্রামান্তর
কেবল জল = জলমাত্র
প্রাদিসমাসঃ
কৃৎপ্রত্যয় জাত শব্দে প্র প্রতি অনু পরি
প্রাদিসমাস আমরা ইহাকেই ধরি।
উদাহরনঃ
প্রভাত = প্র (প্রকৃষ্ঠ রূপে ) ভাত
পরিভ্রমন = পরি (চতুর্দিকে) ভ্রমন
সুপসুপা সমাসঃ
পূর্ব ও পর পদ সুবন্ত হলে
সুপসুপা সমাস তুমি নিশ্চিন্ত হলে।
উদাহরনঃ
সুফেন = সাগেরর ফেনা
ভূতপূর্ব = পূর্বে ভূত

এস.এস.সি-২০২৩ এর জন্য বোর্ডের নির্দেশনা।
09/05/2022

এস.এস.সি-২০২৩ এর জন্য বোর্ডের নির্দেশনা।

Address


Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Practise and learn=>Only for students. posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Business

Send a message to Practise and learn=>Only for students.:

Shortcuts

  • Address
  • Telephone
  • Alerts
  • Contact The Business
  • Claim ownership or report listing
  • Want your business to be the top-listed Media Company?

Share