Neurodiversos Informa-Educa

29/12/2023

LA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN, HA ENVIADO UNA CIRCULAR QUE SEÑALA LA PROMOCIÓN DE LA INCLUSIÓN, LA ATENCIÓN INTEGRAL Y PROTECCION DE LOS DERECHOS DE LOS PÁRVULOS Y ESTUDIANTES CON TEA.
ENCUENTRA EL LINK CON TODA LA INFORMACIÓN EN NUESTRA BIO

05/10/2023

08/09/2023

MAL GALCERAN
Puede parecer una obviedad, pero Mar Galcerán quiso dejarlo claro el pasado 21 de marzo, Día Mundial del Síndrome de Down: "Las personas con síndrome de Down somos ante todo personas, y como personas podemos conseguir aquello que nos propongamos". Y lo que ella se propuso hace tiempo, lo que se fijó como objetivo vital, fue tener un papel protagonista en la política. Hoy no solo forma parte del comité ejecutivo del PP valenciano, sino que está a punto de convertirse en la primera diputada con síndrome de Down.

La filosofía de esta valenciana es sencilla: "Nosotros podemos asumir nuestros propios retos y perseguir nuestros sueños como cualquier persona". "Lo importante es querer", asegura para animar a otras personas con síndrome de Down a dar el paso de luchar por sus derechos. En su caso, hace años que decidió dar el salto a la política para defender los suyos. Hasta que el presidente de la Generalitat y líder del PP valenciano, Carlos Mazón, la fichó para su causa.

De hecho, Galcerán ya fue en las listas del PP para las Cortes Valencianas del pasado 28-M. Sin embargo, se quedó a un escaño de poder entrar en el parlamento autonómico. Pero el trasvase de populares entre las Cortes y la Generalitat ha propiciado que en breve Galcerán pueda recoger su acta de diputada.

31/08/2023

Encuentra el link completo en nuestra Bio !

14/03/2023

El concepto de Alta Capacidad:

Este concepto se utiliza para referirse de manera genérica a aquellas personas que presentan una habilidad o un desempeño excepcional en una dimensión humana general (intelectual, emocional, social, física, artística), o en un campo específico de una dimensión general (por ejemplo, dentro de la dimensión intelectual, se distingue el talento matemático, científico, computacional, etc.) (Bralic & Romagnoli, 2000). Para el contexto de esta investigación el foco se encuentra en la alta capacidad cognitiva. Estas habilidades se expresarían a través de las áreas que aborda el currículum científico-humanista de la formación escolar, es decir: matemáticas, humanidades, ciencias sociales y ciencias básicas (Arancibia, Boyanova & Moreno, 2010).

En cuanto a características diferenciadoras de esta población Flanagan y Arancibia (2005) indican como atributos cognitivos: buena memoria y mayor complejidad en la retención de información, evidencia de procesos autorreguladores, mayor velocidad en los procesos de aprendizaje, mayor capacidad de análisis y síntesis, uso de estrategias más elaboradas en la gestión del conocimiento, mayor flexibilidad cognitiva, preferencia por la complejidad, curiosidad intelectual, pensamiento creativo, imaginación vívida y una mayor capacidad de concentración en aquellas actividades y tareas que son de su interés. En tanto, en el ámbito socioemocional resalta: la apatía o aburrimiento frente a un entorno educativo poco estimulante, la tendencia a la soledad o el aislamiento, la gran sensibilidad frente a los otros, tendencias perfeccionistas y ansiedad asociada con el perfeccionismo; a lo que se puede agregar compromiso con la justicia y la verdad, empatía, preocupación y angustia por la muerte y cuestiones trascendentales, mejor autoconcepto, entre otras (Martínez Torres, 2012; Fornia & Wiggins, 2006; González, Leal, Segovia & Arancibia, 2012; Vergara, 2006).

Alta Capacidad (AC) con Trastorno del Espectro Autista (TEA):

Estos niños y niñas, se caracterizan por presentar algunas características tales como (Neihart, 2000):

fluidez verbal, vocabulario avanzado
dificultad para ver la perspectiva del otro
precocidad
excelente memoria
interés en tópicos especializados o área específica
Sensibilidad sensorial
Introversión
Pobre comprensión del lenguaje
Alta Capacidad con Trastorno de Déficit Atencional (TDA):

Estos niños y niñas, se caracterizan por presentar algunas características tales como (Pardo de Santayana, 2002):

habilidades superiores en cuanto a razonamiento abstracto
mayor y mejor vocabulario
curiosidad intelectual
creatividad
Otros autores como Flint (2001); Webb y Latimer (1993) indican:

preferencia por la soledad
autocrítica permanente
dificultad para cambiar de tareas cuando está muy focalizado en una
desacuerdo con los demás
poca atención a los detalles
sensibilidad emocional
rechazo a la autoridad y cuestionamiento de reglas y costumbres
baja persistencia en tareas que parecen irrelevantes
alto nivel de actividad

11/01/2023

31/12/2022

A pesar de todas las dificultades,
A pesar del cansancio diario,
De las noches sin sueño
Y todos los juicios y críticas que recibo como madre
Nunca cambiaría mi "vida de mamá" por la vida que tenía antes...
¿Sabes por qué?
A pesar de todo eso, ¡hoy me siento tan completa! Soy plenamente consciente de mis responsabilidades,
Y puedo decir, ¡aprendo algo nuevo todos los días!

¡Estoy cansada sí, pero también estoy enamorada! Por este reto llamado maternidad, por la sonrisa que recibo cada día de mi hijo,
Para entender, mi misión acaba de comenzar...
Me estoy esforzando tanto, (no para ser una madre perfecta)
Pero para ser una madre feliz

Junto a mi mejor compañía! ♡

29/10/2022

Una sucursal del Líder de Av. Departamental, en Santiago Lider , implemento un horario de atención para personas con discapacidad y neurodivergencia. La medida señala que el supermercado los días sábados entre las 9:00 y las 10:00, exigirá regulación de la luz y ruido, zonas de asistencia, apoyo,estacionamiento ya cajas preferenciales. Vamos avanzando y que se replique.

15/08/2022

Gracias a La Voz de Galicia https://www.change.org/p/que-la-rae-considere-ofensivo-y-discriminatorio-el-uso-de-autista-como-insulto

15/08/2022

13/08/2022

💙👍🏻👍🏻

13/08/2022

💙💙💙

08/08/2022

No es solo un diagnóstico

07/08/2022

Un abrazo lleno de amor para todos los niños neurodivergentes, que deben derribar mitos y levantarse día a día para salir adelante, SON UNOS Y UNAS VALIENTES

07/08/2022

Para fomentar la investigación, la divulgación y la formación especializada sobre autismo

06/08/2022

Niñas y Adolescentes dentro del Espectro del Autismo

17/04/2022

Si eres cristiano o no, te mandamos un abrazo de paz y amor en este día s , dónde re nace la paz, la empatía y la tolerancia.

05/04/2022

*LINK EN LA BIO*
AUTISMO, SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA
Te invitamos a re-vivir éste interesante conversatorio con dos grandes profesionales, junto al Dr.Jaime Pereira, Psiquiatra Intanto Juvenil, Doctor en Neurociencias, junto a Marcela Villegas, destacada y reconocida Educadora Diferencial y ser humano, chilena, con vasta experiencia y formación en el trabajo con personas dentro Espectro del Autismo.pk

03/04/2022

nos muestra esta bella imagen
También hay mujeres autistas

02/04/2022

Mitos de lo que les sucede a las personas dentro del Espectro del Autismo.

02/04/2022

Bajo el lema «Un feliz viaje por la vida», la campaña del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo 2022 pone el foco en el derecho de las personas con trastorno del espectro del autismo (TEA) y sus familias a disfrutar de una vida feliz.
Muchas de ellas se enfrentan a un nivel muy alto de discriminación en todos los aspectos de la vida, debido en buena medida a la falta de concienciación sobre el TEA. Es preciso eliminar los prejuicios existentes y empatizar con el colectivo. Conocer y comprender sus necesidades para poder facilitarles los apoyos específicos que les permitan vivir felices y participar en la sociedad en igualdad de condiciones respecto al resto de la ciudadanía.



#2022

01/04/2022

Charla Imperio Tea
Viernes, 1 abr. • 20:30–22:00
Información para unirse a Google Meet
Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/zzk-xghv-ghu

Real-time meetings by Google. Using your browser, share your video, desktop, and presentations with teammates and customers.

30/03/2022

En conmemoración del 2 de abril, Día Mundial de la Concienciación del Autismo, volvemos a compartir las charlas educativas, que realizamos para la comunidad. MATERNAR EL AUTISMO , con Marcela Villegas👏💙
https://youtu.be/Y8PwfI4nT40

Hablamos con Marcela Villegas Otárola, sobre diversidad de temas , como cuando la maternidad se vuelve una crianza sensible, positiva y respetuosa, que mater...

29/03/2022

Día mundial de la concienciación del Autismo

29/03/2022

MATERNAR EL AUTISMO, CON MARCELA VILLEGAS, EDUCADORA DIFERENCIAL, PUCV

29/03/2022

Volvemos a compartir con ustedes estos grandioso conversarorios

25/03/2022

AUTISMO: NIÑOS QUE LEEN TEMPRANO Y HABLAN TARDE
por Darold Treffert, MD

Los niños que leen temprano (hiperlexia) o hablan tarde (Síndrome de Einstein) tienen algo en común. Ambos se confunden a menudo con el autismo y, para alivio de muchos padres, ambos tienen un buen resultado.

Hay tres tipos de hiperlexia: La hiperlexia 1 consiste en niños inteligentes y neurotípicos que simplemente leen temprano. Ver a un niño leer libros en voz alta a su clase de jardín de infancia siempre es bastante sorprendente. Pero eventualmente la mayoría de los otros niños también aprenden a leer, por lo que esa brecha desaparece con el tiempo.

La hiperlexia 2 consiste en niños que tienen un trastorno autista y la fascinación por las letras y los números muy temprano como un bebé es lo que se llama una habilidad sabia de "habilidades fragmentadas". Estos niños también tienen una gran memoria para las fechas de cumpleaños de familiares y amigos, números de placas, geografía, curiosidades deportivas o recordar películas al pie de la letra, créditos y todo, por ejemplo. El resultado depende de la gravedad del trastorno autista.

Hyperlexia 3 consiste en niños que también están fascinados con las letras y los números. Pueden leer todos los nombres de los artículos en los estantes de un supermercado o farmacia. Tienen algunos síntomas 'parecidos al autismo', como sensibilidad sensorial inusual, ecolalia, stimming y comportamientos obsesivo-compulsivos o repetitivos. Pero carecen de la abstinencia que se observa en el trastorno del espectro autista. Hacen contacto visual y dan y buscan afecto.

También tienen una gran memoria para una variedad de trivialidades y pueden recitar con precisión y longitud guiones de películas, composiciones musicales o libros.

La mala noticia es que a estos niños a menudo se les diagnostica erróneamente un trastorno del espectro autista y se les coloca en aulas de educación especial donde claramente no les va bien. La buena noticia es que estos niños “superan” su “autismo” con excelentes resultados y ajustes posteriores.

Ese mismo escenario se ve en los niños con retraso en el habla que, para gran preocupación y angustia de sus padres, hablan tarde. Esa situación de diagnóstico erróneo de autismo en estos niños se describe con gran detalle en un libro del Dr. Stephen Carmarata de la Universidad de Vanderbilt. El libro se titula Niños que hablan tarde: ¿un síntoma o una etapa? Al igual que los niños con hiperlexia 3, el resultado es muy positivo y bastante 'normal'. Se llama Síndrome de Einstein porque algunos de estos niños son "pequeños profesores" extremadamente brillantes a medida que avanza su infancia.

Fuente: https://blogs.scientificamerican.com/guest-blog/outgrowing-autism-a-closer-look-at-children-who-read-early-or-speak-late/

Aquí te comparto un vídeo donde explicamos cómo ayudar a una persona con autismo a hablar.

➡️➡️➡️ https://youtu.be/BvAve9Cqo_s