Kirkuk Press (2024)

14/09/2020

شكرا لوزارة التربية
شكرا لوزارة الداخلية
شكرا لمديرية الدفاع المدني
وشكرا لسيد الوزير المحترم
تحية لوزارة الصحة والبيئة العراقية
وشكر موصول ايضا لكل اهالي الطلبة العراقيين
المحترمون لجهودهم المبذولة في الحفاظ على ارواح أبنائهم
والانتقال إلى مستوى افضل ومتطور من البنايات المدارس الأهلية.
ودعا لبنايات سندوج پنل الغير الصحية لأطفالنا والبنايات القديم المعرض للحرق والهدم داخل مدننا العراقية وفي جميع المحافظات...
تم اصدار قرار غلق التام للمدارس المبنية من سندوج پنل التي لا تليق بتعليم الاهلية

24/09/2019

الحلقة الثالثة..
الثبات على المبدأ....
للقيم والمبادئ أهميّة عظمى وأثرٌ كبير عند الشعوب والأمم، فهي تشكل المصدر الذي ينير درب الموسسات، ويعكس درجة رقيّها وتحضّرها أو درجة تخلفها، وكلّما ارتقت الموسسة بقيمها ومبادئها دلّ ذلك على تطوّرها وازدهارها، وكلّما أهملت الموسسة هذه القيم والمبادئ زاد جهلها وتخلّفها، ومن أعظم المبادئ تلك التي تنظم حيات الأفراد والمجتمع وبالاخص الموسسات التربوية، ويحفظ له كرامته وحريته، وينشر التربية الصحيحةوالأمن والأمان تجاه الاباء والامهات والاستقرار، ويوفّر السعادة والحرية في المجالات المختلفة، ومن الضروري الالتزام بهذه المبادئ وحمايتها والتمسك بها، والعمل بها في مختلف المجالات من أجل تحقيق أماني الموسسات التربوية وتطلعاتها، لذلك الثبات على المبدأ في المواقف التي يكون فيها الحق هو الهدف، يعتبر من أسمى وأشرف الواجبات التي يجب على المؤسسة التمسك بها، ممّا يؤدّي إلى انتشار القيم والأخلاق. لذالك اول موسسة تخلى عن مبادئها وتغير مساره التربوي هو مدارس القلم ونقول ايضا بأن الانسان يثبت على مبدأ معيّن اليوم ويتخلّى عنه غداً، فهو غير صادقٍ في مشاعره وفكره تجاه هذا المبدأ، وهذا بسبب ضعفه فلا دين له ولا صديق ولا رفيق ولا حبيب، وحتّى أنهّ يكون غير قادرٍ على الثبات في قيام أي مشروع في حياته، فيفقد الناس ثقتهم به، ويصبح لا يؤتمن ولا يصدّق.
وفي الختام لاامانه لمن يغير المسار ....

19/09/2019

القلم المكسور…

كفى أوهاما ووعود زائفة بلقاء الناس

قد طال صمتك كثيرا .. وأصبح مرضك عثيرا

لا أمل فيه ولا شفاء

فقد باعك اصحابك بثمن بخس ولم يبالوا … ولا تفكر بإن يستطيعوا ان يصلحوا ماكسر .فقد اوهموك منذ الصغر

اذهب إلى مثواك … ولم يعد يجدي لقائكم نفعا

فأن القلم قد انكسر … مات قبل أن ينطق ..

07/09/2019

عزيزي الطالب .. عزيزتي الطالبة : ليكن اختياركم لأحد فروع الدراسة الأعدادية بحرية تامة وبما يتناسب مع قدراتكم ورغباتكم ، اولا واخيرا لكم حرية الأختيار ..

07/09/2019

ان التعليم يؤدي الى وظيفة في غاية الاهمية لا تسمح للتخلف بالنمو في مجتمعنا بدون التعليم ، وزارة التربية فسحت امامك وامام اطفالك المجال للانخراط في التعليم من خلال (( التعليم المسرع ،اليافعين ، حقك في التعليم ،الامتحان الخارجي ، التعليم المسائي ، محو الامية )) سارع بالانضمام الفرصة امامك
المكتب الاعلامي.... مديرية التربية

05/09/2019

الحلقة الثانية...
كيف تكون مربيا ناجحا؟
المربي الناجح يجب ان يمتلك مجموعة من الصفات التي تساعده في مهمته ايًا كان هذا المربي فالتربية ليست عملية فردية فهي غالبًا تقع على عاتق اكثر من شخص..هل المؤسسات التعليمية تستطيع ان تأخذ دور المربي ...
؟؟؟؟؟
كيف اذا كان القائمون على اعداد جيل قد لا يكونون مؤهلين لهذا العملية التربوية؟؟ واقع حال الموسسات التعليمية في خطر وبالاخص مدارس القلم لم تنجح في هذه التجربة من اكثر النواحي والدليل انه لم يستطع الاستمرارية وهذا دليل على ان الادارة والتربية على شفا هاوية في هكذا مدارس وقد يتعجب الكثير لماذا لم تنجح هذه المدارس؟؟
الجواب هو ان نظام ادارة المدارس نظام كلاسيكي جامد ، فهناك بشر تعلموا وكبروا على أسس من التعلم الخطأ. ومن أجل هذا السبب يحمل مفهوم "التجريب" و"التجريبية" في التربية معانٍ مغايرة لسائر معانيه في سائر الحقول. فالتجريب في حقل التربية يعني ايجاد طرائق جديدة، أفضل مما هو قائم، تجري على أعداد وللأسف- من تغييرات في النظم والمناهج والكتب وأساليب التقويم بقرارات إدارية عليا والتدخل في شؤون التعليم والطلبة ، دون أي تحسب لمواجهتها، وعندما تحدث الكارثة تلغى بقرارات إدارية أيضا دون علاج لأية مشكلات جرت نتيجة تطبيقها. ولعل أوضح مثال على مثل تلك القرارات ما يجرى حاليا من محاولات "أمركة" النظم التعليمية في كثير من المدارس الاهلية من ضمنها مدارس القلم دون أي تحسب أو تخطيط مستقبلي، وكذا ما جرى في هذه المدارس .
وقد يتدخل المسئول الاول ... بكل التفاصيل ..الحياة التعليمية بدون منهج علمي .او اداري لذالك
أدى إلى كارثة تعليمية. وعندما جاء المسؤول الثانيٍ ألغى القرار بعد بضعة ساعات أيضا، وكان لإلغاء القرار ذات الآثار الهيكلية السلبية
جميعنا نتفق حول ذلك
المؤسسة التعليمية هي أجدر المؤسسات المجتمعية بالرعاية والاهتمام، والحشد والدعم. وغني عن القول أن نسهب في بيان دلالات ونواتج مثل هذا الاتفاق في الرأي. فالمؤسسة التعليمية هي أكبر مُوظِف للمستوى العالي من الموارد البشرية في المجتمع، كما أن ما يحشد لها من ميزانيات رسمية وما ينفق عليها من القطاع الأهلي بشكل مباشر وغير مباشر يتضمن قدراً هائلا من الأموال تستقطع من الميزانيات العامة ومن الإنفاق العائلي، وتستخدم مرافق وتجهيزات ذات قيم اقتصادية عالية. كما أنها تمثل المصدر الرئيس المباشر لإعداد كوادر المستقبل بكل ما يعني ذلك من معانٍ ولكن اصحاب المؤسسات التعليمة وبالاخص مدارس القلم لم يظهر لغاية الان اي تطور بهذه المدارس لان اصحابها يأخذون جميع الواردات المالية التي تأتيهم ويصرفونها للمصالح الشخصية دون ان يفكرو بتطوير هذه المدارس...

03/09/2019

المؤسسات التربوية الاهلية اثناء اختيار الكادر التعليمي..
يختار من من هؤلاء ؟؟
# كفاءة ومنظر غير جذاب
# منظر جذاب بلا كفاءة
# اقارب

31/08/2019

الحلقه الاولى ...
نقد المؤسسة التعليمية: قراءة تحليلية..وبالأخص مدارس القلم

أداء المؤسسة التعليمية. في واقعها الحالي. وللأسف أقول: المؤسسة التعليمية تعيش حالة أزمة في معظم أحوالها. والأزمة هي الحالة السابقة إما لكارثة وإما للانفراج. مظاهر الأزمة –في أطرها العامة عديدة، تشمل:
• انعزال عن الحاجات الحقيقية للمجتمعات الانسانية في واقعها الحالي ومتطلباتها المستقبلية، وهو ما يعبر عنه بقصور ملاءمة الأنظمة التعليمية.
• قصور الفاعلية ممثلة في انخفاض الجودة وشيوع حالة من عدم الرضا من كافة المتعاملين مع المؤسسة: أصحاب المصلحة والعاملين والمجتمع بشكل عام وبشكل خاص مدارس القلم .
• قصور الكفاءة ممثلة في ارتفاع متوسط التكلفة ونسب التسرب والرسوب وانخفاض معدلات الانتقال والنجاح.
• هشاشة الأنظمة التعليمية وازدياد معدلات اختراقها من ثقافات أجنبية تُعدل من مبنى ومعنى النظام التعليمي العراقي لأغراض تمس بثقافتها ومرجعيتها وقيمها وتراثها.
• وهن الجسم التعليمي سواء من حيث الهياكل المؤسسية والتنظيمات والعمليات والمؤسسات والمحتوى والبرامج والمناهج ومستويات التدريب والأداء.
ورغم أن العديد من الأدبيات العربية تدين النقد، عامة، وتضيق بها صدورها، بل وقد يجري إسكات أصواتها، إلا أن النقد واجب في إطاره العام كنوع من التغذية الراجعة إلى صانعي السياسة والقرار حول مشروعات القرارات الأساسية المزمع إصدارها، أو القرارات التي صدرت فعلا، خاصة فيما قد يتحقق أو ما تحقق فعلا من إيجابيات أو سلبيات، وعوامل وأسباب ذلك. غير أنه كثيرا ما يساء تفسير النقد ويتم تحميله بمرجعيات ذاتية أو شخصية. لذلك خفتت الأصوات الناقدة وظن كل حاكم أو مسئول أنه، وحده، صاحب الرأي السديد الحكيم..
عليكم ان تتابعوا هذه المقالات التي قد تنيركم الي اي مدى قد وصل التعليم في هكذا مدارس...

27/08/2019

الموضوع ..المصالح العامه او المصالح الخاصه...
إن المصالح العامة، والمصالح الخاصة من العبارات التي يكثر استخدامهما في المجتمعات الإنسانية، وهي من لوازم الحياة، فلكل نوع مجاله، وحدوده، وربما المعروفة لدى الكثير من أفراد المجتمع، وخصوصاً أصحاب البصائر النيّرة، والرؤى المعتدلة، وإذا عَرف كل إنسان مسؤولياته، وواجباته انتظمت الحياة، أما إذا قُدمت المصالح الخاصة على المصالح العامة، فهنا تكمن المشكلة، وتتعالى الصيحات بالإصلاح ليتحقق للمجتمع استقراره، وتقدمه، ورقيه.

إن بعض المجتمعات الإسلامية للأسف الشديد اليوم تعاني من تقديم المصالح الخاصة على المصالح العامة في الكثير من شؤون الحياة، وقد أشتهر تسمية ذلك بين الناس بالفساد الإداري، وأي فساد، وضرر أعظم من التعدي على المال العام، والحقوق العامة، والتساهل في ذلك دون خوف من الله تعالى، أومن خلقه.

الي .. أولياء الأمور الكرام،،،

نحيطكم علما بان وزارة التربية ومديرية التربية في كركوك . والتي قد نشر هذا الكتب لمصلحة اطفالكم لأسباب لان مدارس القلم لم تصلح لدراسة لاسباب المذكور في الكتاب..

27/08/2019

سەبارەت بەدەنگی ئەو تەقینەوانەی لەکەرکوکـ دەبیسترێت

لەکاژمێر ۷:٤۵ خولەکی ئەمشەو تائێستا دەنگی زیاتر لە ۸ تەقینەوە لەناو شاری #کەرکوکـ وبەتایبەتی لەگەڕەکەکانی (فەیلەق - عەرەفە - تەپە - ڕەحیماوا - ئەڵماس) بیستراوە، سەرجەم تەقینەوەکان لەناو سەربازگەی (K,1) بووە، هۆکاری تەقینەوەکان تەقاندنەوەی مادەی (TNT) ومەشق پێکردنی هێزی ئاڵتونی عێڕاقە لەلایەن هێزەکانی ئەمریکاوە.

27/08/2019

إعلان هام
اطلقت المديرية العامة لتربية كركوك الرابط الخاص باستمارة التقديم الالكتروني للتعيينات على ملاك المديرية بالاختصاصات و معلومات التقديم المدرجة ادناه .

رابط التقديم
http://jobb.kirkuk-edu.org

رابط التعليمي للتقديم من خلال الحاسبة
https://youtu.be/58rqXzmeytc

رابط التعليمي للتقديم من خلال الهاتف
https://youtu.be/1gwirqnYHbg

26/08/2019

بةبةلة

25/08/2019

في مسرح قرطاج الليلة يجد كل فرد من الجمهور كتابه في انتظاره!
إنها البادرة الأجمل والأرقى على الإطلاق..
الحياة كتاب مفتوح وبالكتاب فقط تنهض الشعوب وتصلح المجتمعات.. بالكتاب نرتقي بالذوق العام..
غناية وكتاب الليلة بالمسرح الأثري بقرطاج في حفل الفنان لطفي بوشناق.
على هذه الأرض ما يستحق الحياة..

25/08/2019

اعلان هام
موضوع.. الامر الاداري .
نحيطكم علما بان وزارة التعليم العالي والبحث العلمي . صادرة كتاب في تاريخ ١١/٨/٢٠١٨ بخصوص الملفات والمخالفات الادارية .والمالية بخصوص الاخوة سوران ..جمعة ..سيروان.

22/08/2019

جمعية في أمريكا إسمها (الفاشلون المتحدون) شروط الإنتساب لها ان يثبت المتقدم فشله في المدرسة والزواج والعمل والعلاقات الاجتماعية كلها.
رئيس هذه الجمعية ألّف كتابا بعنوان "كيف تصبح فاشلا" ولاقى الكتاب نجاحا باهرا مما دعا أعضاء هذه الجمعية لطرد الرئيس بتهمة النجاح 😅

مما قرأت ...

22/08/2019

قم للعلم وفه التبجيلا
🙏🙏🙏🙏🙏🙏كاد المعلم ان يكون رسولا

معروف عن السلطان "قابوس بن سعيد " سلطان عُمان، أن لديه (بروتوكولاً) خاصاً به، وهو أنه لم يذهب إلى المطار قط لاستقبال شخصيات من أي بلد، ولم يكسر هذا التقليد إلاّ عندما استقبل رئيس الهند في نهاية الثمانينات "شانكار ديال شارما".

وتعجب رجال حكومته ورجال الإعلام عندما شاهدوه يصعد سلم الطائرة، ويعانق الرئيس قبل أن يقوم من مقعده، ونزل معه، متشابكين الأيدي، وما إن وصلا إلى السيارة، حتى أشار السلطان للسائق لأن يبتعد، وفتح الباب الأمامي بنفسه للرئيس حتى جلس، وحل هو مكان السائق وأخذ يقود السيارة حتى وصل به إلى القصر السلطاني.

وفي وقت لاحق عندما سأل الصحافيون السلطان عن سبب ذلك، أجاب قائلاً: لم أذهب إلى المطار لاستقبال السيد شارما لأنه كان رئيساً للهند، ولكنني ذهبت لأنني درست في (بونا) بالهند، وكان السيد شارما هو أستاذي الذي تعلمت منه كيف أعيش وكيف أتصرف وكيف أواجه المصاعب، وحاولت أن أطبق ما تعلمته منه عندما قدر لي أن أحكم.

وهذا التقدير هو الذي أثار إعجابي من تصرف السلطان، ولا يقل عنه إعجابي بالرئيس الروسي بوتين، عندما شاهد معلمته العجوز بين حشد من الواقفين، فما كان منه إلاّ أن خرق البروتوكول وسط دهشة مرافقيه وحراسه، وذهب إلى معلمته وعانقها وعانقته وهي تبكي، وأخذها وهي تمشي بجانبه وسط إعجاب الحضور وكأنها ملكة.

وفي سياق آخر،، فقد جاء أن مُعلم المأمون ضربه بالعصا دون سبب، فسأله المأمون: لِمَ ضربتني؟!، فقال له المعلم: اسكت. وكلما أعاد عليه السؤال، كان يقول له: اسكت.
وبعد عشرين سنة تولى المأمون الخلافة، عندها خطر على باله أن يستدعي المعلم، فلما حضر سأله: لماذا ضربتني عندما كنت صبياً؟!، فسأله المعلم: ألم تنس؟!، فقال: والله لم أنس.
فرد عليه المعلم وهو يبتسم: حتى تعلم أن المظلوم لا ينسى، وعاد ينصحه قائلاً:
لا تظلم أحداً، فالظلم نار لا تنطفئ في قلب صاحبها، ولو مرّت عليه الأعوام...

بحثت عن الإحترام للمعلم فوجدته في هذا المنشور...

Kirkuk Press

14/09/2020

24/09/2019

19/09/2019

07/09/2019

07/09/2019

05/09/2019

03/09/2019

31/08/2019

27/08/2019

27/08/2019

27/08/2019

26/08/2019

25/08/2019

25/08/2019

22/08/2019

22/08/2019

Address

Website

Alerts

Shortcuts

Share