Ämnesläraren M

01/02/2025

Till alla er som vänt ut och in på er själva måste jag tyvärr meddela att lösningen är ganska enkel – men icke desto mindre helt genial, skriver matteläraren Andreas Ekblad.

31/01/2025

Tycker du det är viktigt att alla elever måste kunna tala inför hela klassen?
Ja=👍 Nej=🥲

31/01/2025

Mixen av anpassningar, inkludering och differentierat lärande har blivit en giftig cocktail som passar perfekt för huvudmän som vill spara pengar. Allt ryms nämligen inom ramen för vanlig undervisning, skriver svenskläraren Fredrik Sandström.

Svenskläraren: Billiga, enkla lösningar fixar inte skolans trasiga och undernärda system

30/01/2025

Om jag kan tydliggöra för eleven, att han eller hon kommer behöva använda matematik i sin framtida yrkesroll så kanske det gör eleven mer motiverad, säger matteläraren.

”Måste acceptera att alla inte tycker matematik är det roligaste som finns”

29/01/2025

De negativa attityderna visar sig till exempel genom att de gärna skulle undervisa i ett annat ämne om det var möjligt att välja bort matten, säger forskaren.

Forskaren: De begränsade kunskaperna påverkar elevers prestationer

28/01/2025

Stämningen blir lite mer avslappnad och rädslan för att göra fel minskar, skriver matematik- och fysikläraren Olof Dahl om lekfulla inslag i undervisningen.
Läs mer här 👉 https://www.vilarare.se/amneslararen-matte-no/kronika2/dahl-vi-borde-tramsa-lite-mer-i-skolan/

27/01/2025

Jag har trängt mig på utan att visa hänsyn och respekt för det som är viktigast i skolan, skriver Anne-Marie Körling.

”Jag har trängt mig på utan att visa hänsyn och respekt”

27/01/2025

För första gången på över tio år har flickorna lägre genomsnittlig betygspoäng än pojkarna, visar siffror från Skolverket.

Skolverket: Andelen F ökar kraftigt

26/01/2025

Det blir allt vanligare att musiklärare skapar sina egna läromedel. Artisten och läraren Jonas Söderlund i Älvdalen går ett steg längre: han skriver låtar som kan användas även i andra ämnen.
– Fördelarna med att använda musik i matte ju väl beprövat, säger han.
Läs mer här 👉 https://www.vilarare.se/praktisk-estetiska-amnen/musik/musiklararens-latar-far-kunskapen-att-satta-sig/

26/01/2025

Vi kan inte ge en generell bild av hur det ser ut, säger Anna Bergqvist, enhetschef på Skolinspektionen.

Skolinspektionen: ”Vi kan inte ge en generell bild av hur det ser ut”

25/01/2025

Jag vill inte, jag kan inte, jag orkar inte hör jag ofta under mattelektionerna, skriver Anna Persson.

Matteläraren om den nya tidens stora utmaningar.

24/01/2025

Är det svårare att motivera elever nu jämfört med när du började som lärare?
Ja=🥲 Nej=👍

23/01/2025

Gör den nya kursplanen i matematik mer ämnesspecifik och skriv texterna på en hög professionell nivå, manar Ola Helenius, professor i ämnesdidaktik vid Göteborgs universitet och en av experterna i Läroplansutredningen.
– Det blir lättare att vara lärare och få till en bra undervisning när det finns tydliga ämnesramar, säger han.
Läs mer här 👉 https://www.vilarare.se/amneslararen-matte-no/forskning/sa-vill-han-forandra-kursplanerna-i-matematik/

23/01/2025

Ett vanligt missförstånd är att man måste börja med extra anpassningar innan man går över till den mer omfattande insatsen ”särskilt stöd”.
– Men så är det inte, finns behoven där så kan man utreda behovet av särskilt stöd direkt, säger Ulrica Dahlén, enhetschef på Skolverket.
Behöver en lärare extra personal i klassrummet för att klara extra anpassningar?
– Utgångspunkten är att anpassningen ska kunna göras inom ramen för den ordinarie undervisningen. Annars är det nog fråga om särskilt stöd som beslutas av rektor.
Vem bestämmer om extra anpassningar ska göras?
– Läraren själv beslutar om anpassningar inom ramen för sin undervisning.
Läs mer här 👉 https://www.vilarare.se/amneslararen-svenska-sprak/ny-kategori/anpassningar--far-inte-innebara-att-kraven-sanks/

22/01/2025

Fördelarna med att använda musik i matte ju väl beprövat, låten 123 har funkat väldigt bra, säger musikläraren.

”Nu kan eleverna rabbla alla planeterna efter att de sjungit låten”

21/01/2025

Hur hittar vi gnistan hos de som redan har gett upp? Och kanske ännu viktigare: Ska vi ens vara ensamma i det ansvaret?
I dagens skolsystem lägger vi enorma resurser på att stötta elever.
Vi anpassar undervisningen, erbjuder läxhjälp, skapar digitala verktyg och öppnar upp våra scheman för individuella samtal.
Ändå händer det att elever inte ens dyker upp eller tar del av det som erbjuds. Det är som om det alltid finns en osynlig vägg mellan insats och resultat. Och ändå får vi höra: ”Ni måste göra mer.”
Men var går gränsen? Ska vi lärare vara pedagoger, mentorer, terapeuter och motivationscoacher samtidigt? Visst är det vårt jobb att inspirera och skapa förutsättningar, men är det rimligt att förvänta sig att vi ensamma ska driva varje elev framåt?
Motivation är inte en enkel mekanism som kan aktiveras med rätt metod. Den påverkas av hemförhållanden, tidigare erfarenheter, sociala miljöer och elevens egen syn på utbildning, skriver gymnasieläraren Setayesh Kormi Nouri.
Läs mer här 👉 https://www.vilarare.se/nyheter/vi-larare-debatt/motivation-inte-en-produkt-som-larare-delar-ut/

20/01/2025

Vad förvånad jag blev när jag kom ut i skolan och mötte en matematik som inte passar mig alls! Jag, som alltid haft lätt för matematik, ställs nu inför ett ämne som jag inte riktigt känner igen, skriver KPU-studenten Jenny Johansson.
Läs mer här 👉 https://www.vilarare.se/amneslararen-matte-no/vi-larare-debatt/debatt-vad-har-hant-med-matten-i-skolan/

19/01/2025

Flera kommuner i Stockholms län slutar erbjuda vuxenutbildning i kemi och fysik på distans då utbildningsanordnarna inte erbjuder laborationer på den nivå som ämnesplanen kräver.
– Det är svårt att utveckla sin förmåga att arbeta laborativt om man bara får labba en gång per kurs, säger koordinatorn Lotta Hedén.
Läs mer här 👉 https://www.vilarare.se/amneslararen-matte-no/matematik-no-teknik/efter-labbkravet-nu-laggs-flera-fysik--och-kemikurser-ned/