Cuéntame un Cuento

10/11/2021

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS

Enriquece su cultura, mejora su lenguaje, desarrolla la capacidad de concentración y la memoria, estimula la imaginación… son algunos de los muchos beneficios de fomentar el hábito de la lectura en los más pequeños.
Desde que son pequeños es imprescindible fomentar en nuestros hijos el amor por la lectura. Una tarea que a veces no resulta nada fácil debido a la gran avalancha de otras actividades de ocio tecnológico que pueden gustarles más. Sin embargo, es fundamental concienciarnos de los beneficios que tendrá para el futuro de los niños el hecho de que desde que aprenden a leer, comiencen a saber disfrutar y divertirse con un buen libro y fomenten así este provechoso hábito.
Leer aporta grandes beneficios a todas las personas independientemente de su edad. Por este motivo es muy importante que desde que son pequeños y comienzan a aprender a leer, intentemos inculcar en ellos el hábito de la lectura, ya que además conseguiremos que se familiaricen con el lenguaje más rápidamente.
Leer un libro ayuda a que los niños estimulen su imaginación y su creatividad haciendo que sientan más interés por las cosas que les rodean y aumenten su cultura. Asimismo, el hecho que diariamente lean unas páginas de un libro o un cuento adecuado para su edad hará que mejore su vocabulario, aprendiendo nuevas palabras y desarrollen su agilidad mental.
No obstante, para concienciar a tu hijo es imprescindible que en casa vea que los mayores también leen.
Así, que si no eres una gran lectora es un buen momento para iniciarte también la lectura y que comiences a disfrutar del placer de leer. Al igual que pasa con los mayores, para conseguir que los niños se habitúen a leer y comience a gustarles es necesario encontrar un libro que les ‘enganche’. Escoge libros adecuados a su edad, pero ten en cuenta sus gustos y aficiones.
Acostúmbrale a leer todas las noches unas páginas motivándolo, pero nunca haciendo que lo sienta como una obligación. Una rutina que puedes comenzar incluso antes de que aprenda a leer, leyéndole tú un cuento, para que desde niño empiece a entrarle el gusanillo por la lectura.

12 CONSEJOS PARA FOMENTAR LA LECTURA DE LOS PEQUES DE LA CASA

1. Dedicar tiempo a los niños
Es verdad que siempre nos falta tiempo para hacer todo lo que tenemos que hacer (la compra, la comida, recoger la casa…) pero dedicarles 30 minutos para acompañarlos con la lectura (leer con ellos y escucharlos), e incluso 20, es fundamental para que los peques vayan adquiriendo el hábito lector.

2. Conocer sus gustos
Al igual que no a todos los niños les gusta jugar a los mismos juegos o ver los mismos dibujos, tampoco tienen porqué gustarles los mismos libros. Los padres, tíos, abuelos… conocen mejor que nadie a los peques y saben qué historias o personajes van a gustarles más.

3. Pedir consejo y conocer los libros adecuados para su edad
No obstante, siempre es bueno pedir consejo a especialistas (libreros, bibliotecarios, profesores…) a la hora de adquirir o tomar en préstamo un libro. Cada libro está recomendado para una determinada edad. Elegir un libro fuera de la edad recomendada puede ser perjudicial para el niño al hacerle sentir que es demasiado difícil o fácil de entender o leer para él.

4. Proponer / recomendar lecturas y dejarles elegir
Una vez que sabemos los gustos de los peques y que tenemos una lista de posibles libros en función de su edad, es hora de hacerles nuestra recomendación y proponerles una serie de libros para que ellos elijan libremente qué es lo que quieren leer. Así se sentirán importantes en todo el proceso lector y se sentirán más implicados con el libro en cuestión.

5. Entender la lectura como un juego
Hay que conseguir que los peques vean la lectura como un juego más. Para ello se pueden programar una serie de actividades alrededor del libro, y de su historia, para que vean su parte lúdica. Como por ejemplo leer a sus peluches, disfrazarse o hacer un dibujo al finalizar la lectura. Y algo muy importante, cuando leemos a los peques es fundamental dramatizar las lecturas.
Hay que conseguir que los peques vean la lectura como un juego más

6. Crear espacios de lectura en casa y marcarse unas rutinas diarias
Al igual que en casa los peques tienen un espacio para jugar, hay un espacio para comer, hay un espacio para descansar… también tienen que tener un espacio dedicado al libro y la lectura. Esto ayudará a los peques a ver la normalidad de la lectura en sus vidas y pasará a formar parte de ellas. También es importante marcarse unas rutinas diarias para crear el hábito lector en los peques. Por ejemplo, leer cuando vuelve del colegio, leer antes de cenar o leer antes de irse a dormir.

7. Estimular a los pequeños y no presionarles con la lectura, no imponérsela
La estimulación de la lectura es fundamental para vean y sientan la importancia que tiene ésta en sus vidas, pero dicha estimulación no debe llegar a ser una imposición. Nosotros (los adultos) no todos los días tenemos un día fenomenal, e incluso normal. A los peques de la casa les puede pasar lo mismo. Pueden estar cansados, agotados o enfadados por cualquier causa. En esos días la rutina de lectura se puede romper sin ningún problema. El objetivo es que no se sientan presionados por la lectura. Y muy importante, tened en cuenta que la lectura para ellos supone un gran esfuerzo al estar aprendiendo las letras, sílabas y palabras (y a comprender lo que están leyendo) así que fuera presiones y paciencia.

8. Hablar sobre libros y asociarlos a cada momento o situación
Hay que aprovechar (de forma natural) hablar de los libros y sus historias a los peques en cualquier momento o situación que se da a lo largo del día. Esto hará que creen asociaciones positivas entre lo que están aprendiendo con la lectura y su aplicación en su vida (aunque todavía no sean muy conscientes de ello).

9. Llevarlos a la biblioteca o a librerías donde entren en contacto con los libros
Hacerles ver que el mundo está rodeado de libros es fundamental, al igual que llevarles a bibliotecas y librerías (aquí englobamos las plataformas online). Enseñarles a que pueden usar dichos espacios para hojear libros y llevárselos a casa (en préstamo o comprándolos) para que ocupen un hueco en su espacio de lectura.

10. Tener siempre libros a mano
Es importante tener siempre libros a mano para que cuando llegue el momento de su lectura estén disponibles y no haya que esperar. Es por eso por lo que es interesante hacerse una lista de libros a leer por los peques para que según se vaya acercando la fecha (estimada) de lectura ya estén en la estantería del niño (o en la Tablet) o se vaya un día antes a la biblioteca a por él.

11. Intercambiar libros con otros niños
Entrar en el juego del intercambio de libros con otros niños puede ser beneficioso para los peques. Es otra oportunidad para acercarse a nuevas lecturas y relacionarse con otros niños a través de la lectura.

12. Dar ejemplo
Sin duda que es uno de los consejos más importantes. Los peques son esponjas y actúan por imitación, así que qué mejor que nos vean leyendo y nos quieran imitar.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS CON LA LECTURA?

La lectura no solo estimula el lenguaje, también desarrolla la concentración, la memoria, la imaginación, la agilidad mental, y además contribuye a que los niños expresen con mayor exactitud lo que piensan y sienten.

LOS 10 LIBROS QUE TODO NIÑO DEBERÍA LEER

1. El principito, de Antoine de Saint-Exupéry.
2. Donde viven los monstruos, de Maurice Sendak.
3. The Pushcart War, de Jean Merrill
4. The Sweetest Fig, de Chris Van Allsburg
5. Matilda, de Roald Dahl
6. Las aventuras de Huckleberry Finn, de Mark Twain
7. Dealing With Dragons, de Patricia C. Wrede
8. Alicia en el País, de las Maravillas de Lewis Carroll
9. Un mago de Terramar, de Ursula K. Le Guin
10. El mago de Oz, de L. Frank Baum

Para iniciar les comparto el libro del Principito
CRÉDITOS A QUIEN CORRESPONDA

20/10/2021

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07/09/2021

TRASTORNO DEL LENGUAJE EN NIÑOS

Los trastornos del lenguaje son alteraciones que dificultan la comunicación oral, tanto para hablar como para entender lo que otras personas dicen. Los trastornos pueden ser de tres tipos:

Trastornos del lenguaje receptivo: representan la incapacidad de comprensión.

Trastornos del lenguaje expresivo: dificultan en la capacidad de expresar pensamientos e ideas.

Trastornos mixtos: representan la incapacidad tanto para hablar como para entender correctamente.

CAUSAS

Para la mayoría de los bebés y niños, el lenguaje se desarrolla de manera natural comenzando en el nacimiento. Para desarrollar el lenguaje, un niño debe ser capaz de oír, ver, entender y recordar. Los niños también deben tener la capacidad física para formar el discurso.
Hasta 1 de cada 20 niños tiene síntomas de un trastorno del lenguaje. Cuando la causa se desconoce, se denomina trastorno del desarrollo del lenguaje.
Los problemas con las habilidades lingüísticas receptivas comienzan generalmente antes de los 4 años de edad. Algunos trastornos del lenguaje mixtos son ocasionados por una lesión cerebral. Estas afecciones algunas veces se diagnostican de manera errónea como trastornos del desarrollo.
Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros problemas del desarrollo, trastornos del espectro autista, pérdida de la audición y dificultades de aprendizaje. Un trastorno del lenguaje también puede ser causado por daño al sistema nervioso central, el cual se denomina afasia.
Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta de inteligencia.

CRONOLOGÍA DEL LENGUAJE NORMAL

0-2 MESES
Producción de vocalizaciones reflejas y sonidos vegetativos (arrullos, bostezos, suspiros).
1-4 MESES
Producción de sílabas arcaicas: sílabas arcaicas, secuencias fónicas, imitación de melodías y sonidos del adulto, aumento de vocalizaciones por el refuerzo social.
3-8 MESES
Balbuceo rudimentario: mayores frecuencias de voz, sonidos graves (gruñidos), muy agudos (chillidos).
5-10 MESES
Balbuceo canónico: sílabas consonante-vocal idénticas (mamama, papapa) y sucesivas (patata).
9-18 MESES
Balbuceo mixto: sílabas y palabras.
12-15 MESES
Desarrollo del sistema fonológico, léxico, morfosintáctico y metalingüístico.
12-24 MESES
Expansión del léxico, una palabra cada vez, sustantivos, sentido global con sobre - generalización (holofrases).
24-36 MESES
Asociación de dos o más palabras, entonación, orden sustantivo-verbo adjetivo.
3-4 AÑOS
Dominio de la estructura fundamental de la lengua materna, oraciones con “qué”, vocabulario hasta 600-1.000 términos.
4-6 AÑOS
Desarrollo de las funciones pragmáticas y metalingüísticas, vocabulario en expansión, gramática completa, forma expresiva madura.

SUBCOMPONENTES DEL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE

SONIDOS DEL HABLA
Fonemas: unidad mínima que cambia el significado de una palabra. No son universales entre diferentes lenguas. El niño debe aprender a producir diferentes fonemas dentro de los límites del idioma en el que habla.

FONOLOGÍA
Palabras: los fonemas se secuencian para formar palabras, dependiendo de las combinaciones permisibles de cada idioma, que extraen de forma implícita durante el aprendizaje (fonotáctica).

VOCABULARIO
Aprendizaje del significado de una palabra (comprensión): conexiones arbitrarias entre secuencias de sonidos y un concepto (mapeo). Se aprende de forma implícita en contexto ambiental de discurso ininterrumpido, no palabra a palabra.
Recursos de aprendizaje implícito de una palabra durante discurso (pistas): transiciones entre fonemas, posición en una frase, límites de entonación.
Uso en lenguaje expresivo y escrito.

SINTAXIS
Aprendizaje estadístico: habilidad para extraer regularidades estadísticas en el discurso natural, ecológico, clave para el aprendizaje de una lengua y sus límites gramaticales
Desde el primer año de vida, se comprenden mejor los pares de sílabas que se repiten juntas muchas veces (mayor probabilidad) que de forma aislada, en contextos naturales.

PRAGMÁTICA
El uso del lenguaje depende: hablado o escrito, tipo de interlocutor y contexto.

ELEMENTOS TEMPRANOS DE ALARMA EN RETRASO DEL LENGUAJE
A los 10 meses: ausencia o pobreza del balbuceo
A los 18 meses: emisión de menos de 10 palabras
A los 24 meses: ausencia de enunciados con dos palabras
A los 30 meses: ausencia de enunciados con dos palabras, siendo una el verbo
A los 36 meses: ausencia de enunciados de tres palabras (sujeto-verbo-objeto)

¿CUÁL ES SU TRATAMIENTO?
El primer paso es evaluar todas sus capacidades y descartar otros problemas que pudieran interferir en su capacidad de comprensión. Tras esta evaluación, la logopedia trabajará las diferentes áreas del lenguaje.
Pueden diseñarse diferentes actividades o estrategias para estimular la adquisición de vocabulario y que ayuden aquellas áreas con más problemas. Los apoyos visuales son importantes para la comprensión del contenido, es necesario trabajar la conciencia fonológica.
Para obtener unos resultados satisfactorios, es necesaria una intervención intensiva, sobre todo en las primeras etapas del desarrollo. Además, debe contar con los apoyos necesarios tanto en la escuela como desde la propia familia.
En algunos casos puede ser necesario contar con la ayuda de un psicólogo que ayude al menor a forjar un buen concepto de sí mismo y aprender a convivir con esta dificultad, sabiendo que con esfuerzo y apoyos obtendrá mejores resultados.
Una pequeña ayuda a tiempo puede mejorar sustancialmente el desarrollo del niño, evitando problemas de aprendizaje, seguridad y socialización.

02/09/2021

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

¿QUÉ ES Y CUÁLES SON SUS VENTAJAS?

La educación o estimulación temprana es un conjunto de técnicas de intervención educativas que pretende impulsar el desarrollo cognitivo, social y emocional del niño durante la etapa infantil (de 0 a 6 años). Su metodología didáctica se asienta en dos principios básicos:
1. Estimular y potenciar las capacidades y destrezas que muestra el niño

2. Compensar o prevenir cualquier déficit en su neurodesarrollo

¿POR QUÉ EMPEZAR A EDUCAR A NIÑOS DESDE PEQUEÑOS?

En los primeros años de la infancia, el cerebro del niño tiene una alta capacidad para crear nuevos circuitos neuronales en base a los nuevos aprendizajes y las experiencias vividas. Es lo que se conoce como plasticidad cerebral.
Este sería el principal objetivo de la intervención educativa temprana: “entrenar” y estimular el cerebro en el momento crítico en que el niño empieza a pronunciar sus primeras palabras, a desplazarse y a explorar el mundo por sí mismo. Asimismo, la educación temprana se asegura de que el pequeño alumno pueda extraer el mayor provecho del proceso de aprendizaje y que adquiera nuevas estrategias eficaces en la manera de interactuar con su entorno. En definitiva: que el niño aprenda a aprender.
Los niños aprenden jugando, a través de juegos didácticos, ejercicios de psicomotricidad, recursos musicales

TRES ÁREAS DEL NEURODESARROLLO CLAVES EN ESTAS EDADES:

1. El desarrollo psicomotor y su autonomía personal
2. El desarrollo del lenguaje y comunicación
3. Las habilidades para relacionarse con el entorno físico y social

EL DESARROLLO PSICOMOTOR Y SU AUTONOMÍA PERSONAL

El desarrollo psicomotor de los niños juega un papel muy relevante en el progreso de las habilidades básicas de aprendizaje, desde la capacidad para mantener la atención, la coordinación visomotora o la orientación espacial. Siendo todos estos aspectos claves para el desarrollo de la lectura y la escritura.

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

El desarrollo de la comunicación involucra una continuidad desde la comunicación preverbal hacia coordinaciones lingüísticas más complejas, siendo previa al desarrollo del uso intencional del lenguaje para comunicarse.

LAS HABILIDADES PARA RELACIONARSE CON EL ENTORNO FÍSICO Y SOCIAL

Las habilidades sociales son un numeroso y variado conjunto de conductas que se ponen en juego en situaciones de interacción social, es decir, en situaciones en las que hay que relacionarse con otras personas. La Interacción social se refiere a las conductas necesarias para interactuar y relacionarse con los iguales y con los adultos de forma efectiva y mutuamente satisfactoria.

BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Mejora la capacidad de concentración, memoria y creatividad del niño: tres pilares para un buen aprendizaje.
Impulsa sus competencias psicomotoras. No olvidemos que motricidad y lenguaje van de la mano durante el neurodesarrollo.
Facilita la adquisición del lenguaje: articulación del habla, comprensión y expresión oral, capacidad de retener más vocabulario.
Despierta en el niño el interés por explorar y aprender; y, todavía más importante, va a disfrutar aprendiendo.
Establece las bases para una rutina de trabajo que le ayudará a su inclusión en la etapa escolar. El niño será mucho más autónomo tanto en el aprendizaje como en el cuidado personal.
Favorece las habilidades sociales del pequeño (empatía, asertividad, convivencia…) y su buena adaptación al entorno.
Y, sobre todo, refuerza la autoestima.

Se puede decir que la estimulación temprana responde a las primeras necesidades educativas del niño y ayuda a potenciar su desarrollo integral en la etapa más crítica del aprendizaje. Además, dado su carácter preventivo y rehabilitador, estos programas de estimulación educativa de 0 a 6 años son claves para la detección precoz de problemas del neurodesarrollo o de situaciones de riesgo que podrían interferir es los sucesivos aprendizajes del alumno.
Por último, los métodos y modelos de intervención en atención temprana están diseñados bajo los fundamentos teóricos e investigaciones de ciencias como la neurología, la psicología del desarrollo, la pedagogía y, por supuesto, la educación infantil.

21/02/2021

CÓMO INTRODUCIR LOS NÚMEROS CUANDO LOS NIÑOS SON PEQUEÑOS

EVITAR ESTE ERROR

Cuando los niños son pequeños se inicia de manera espontánea el conteo. Es una actividad que realizan de manera totalmente natural.

Además, desde que nacen están rodeados de números escritos: la casa donde viven, las matrículas de los coches, los precios en las tiendas, etc. También escuchan conversaciones donde aparecen palabras numéricas: «dame dos manzanas», «faltan cuatro cubiertos» o «tiene 7 años». Por tanto, es normal que los niños nos imitan y repiten estos números ya que son parte de su vida cotidiana.

Sin embargo, aunque puedan repetir las palabras numéricas o realizar pequeños conteos eso no quiere decir que estén preparados para entender el significado de la grafía o de los cálculos escritos.

Evita este error tan común: no comiences enseñando la grafía.

Los números escritos representan cantidades y si quieres poner las bases para el cálculo, debes comenzar por ofrecer actividades para desarrollar precisamente esa abstracta noción.

Su comprensión no llega a través de la escritura sino que el niño o la niña la construirá mediante su experiencia, tanto en sus pequeñas acciones diarias como manipulando materiales preparados.

Cuando añadimos un tenedor a la mesa o nos falta una silla, por poner dos ejemplos, el niño está trabajando el concepto de cantidad ya que esta siempre va estrechamente relacionada con las operaciones de añadir o quitar. Se va dando cuenta de que no tiene que ver con la forma que tienen los objetos ni con el color o su posición en el espacio, sino que es un nuevo concepto.
Qué debes tener en cuenta a la hora de introducir los números
En casa o en el aula puedes aprovechar las pequeñas experiencias y observar cómo van adquiriendo esta noción de cantidad mientras ayudan en tareas o simplemente juegan.

Si te preguntas qué más puedes poner a su disposición, yo te sugiero dos líneas de trabajo:

DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO

En primer lugar, es fundamental todo el trabajo con lógica o razonamiento lógico. Es decir, ofrecerle actividades que pongan en marcha su pensamiento lógico y que abonen el terreno a la comprensión de estructuras complejas.

Todas las propuestas que se hacen con los materiales sensoriales tipo Montessori que trabajan los emparejamientos y las ordenaciones así como las actividades de clasificar en base a cualidades sensoriales son propuestas muy adecuadas.

DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO

En segundo lugar, preséntale situaciones con materiales cotidianos o con materiales preparados por ti para comparar grupos con cantidades diferentes de objetos.

Se pueden ordenar de mayor a menor o establecer relaciones entre grupos que tienen el mismo número de objetos.

Para acabar, recordarte que la escritura de números es un convenio cultural que tiene el objetivo de simbolizar la cantidad y solo tendrá sentido que se pongan en ello cuando ya han construido la noción.

03/02/2021

Aprendemos las Figuras Geométricas.😘☺️

29/01/2021

Aprendamos los números jugando 🤗🤗

27/01/2021

Berrinche? ⬅️⬅️

26/01/2021

Beneficios de la lectura 😍

01/01/2021

FELIZ AÑO

22/12/2020

EL ORIGEN DE LA NAVIDAD.

La palabra Navidad proviene (del latín Navitas, Navitatis) significa “nacimiento”. El origen de estas fiestas lo encontramos en el Nacimiento del niño Jesús, hijo de María y José.

La historia narra como el arcángel Gabriel visitó a María y le indico que iba a tener un bebé, que sería el Hijo de Dios y que se llamaría Jesús (Dios salva).

Así mismo, José recibió la visita de un ángel del Señor que le explicó que María tendría un bebé por obra del Espíritu Santo.

María y José fueron a Belén para dar a luz al pequeño, pero al no encontrar ninguna posada para descansar tuvieron que refugiarse en una pequeña gruta que se utilizaba para cobijar el ganado. Allí, María dio a luz a Jesús y lo envolvió en pañales y lo acostó en un pesebre sobre algo de paja.

En el cielo, un ángel resplandecía para dar la buena nueva a unos pastores que, rápidamente, fueron a adorar al niño, al Salvador.

Los tres Reyes Magos fueron guiados por una estrella hasta el lugar donde moraba el niño. Según la profecía, en Belén había de nacer el Rey de los Judíos y los tres Reyes Magos fueron a adorarlo y le obsequiaron con oro, incienso y mirra.

Es por ello que el día de Navidad se celebra el nacimiento de Jesús, que nació para mostrarnos las puertas del cielo y el camino de la vida eterna. Cristo representa el amor, la humanidad y la fe.

En estas próximas Fiestas Navideñas inculquemos a nuestros niños que mas que regalos, adornos y fiestas se celebra la unión familiar se agradece el contar con salud y tener a nuestra familia unidad a pesar de la distancia,

Les dejo algunos cuentos y poemas navideños para compartir con nuestros pequeños.

FELIZ NAVIDAD QUE DIOS ILUMINE Y BENDIGA A CADA UNA DE VUESTRAS FAMILIAS.

10/11/2020

EL ABECEDARIO EN NUESTROS PEQUEÑOS

Las letras son una representación por escrito de los sonidos que el ser humano utiliza para comunicarse. Dependiendo del país pueden ser más o menos y, en general, se dividen en vocales y consonantes. El conjunto de vocales y consonantes es lo que llamamos el abecedario y, con él, podemos escribir y expresar oralmente todas las palabras de nuestro idioma.

El aprendizaje del alfabeto consiste en nombrar, distinguir las grafías, escribir e identificar los sonidos de cada letra. Esta habilidad tiene una gran importancia pues permite a los niños asociar el texto impreso con el lenguaje oral, siendo el primer paso para la lecto-escritura.

Una de las palabras más significativas en la vida de un niño es su nombre. Una vez el pequeño identifique las letras, escriba y reconozca todos los sonidos en su nombre, se encontrará preparado para el aprendizaje de las demás letras.

23/10/2020

LA IMPORTANCIA DE LAS TIJERAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE NIÑOS PEQUEÑOS

Sí, parece una tontería, algo que además muchas veces se da por hecho que todo el mundo sabe hacer. Pero no es así, no es tan fácil saber cortar ni todo el mundo lo sabe hacer bien. De hecho, cortar bien es una habilidad que requiere de una gran destreza y que no siempre se valora su importancia.

Sin embargo, las tijeras desarrollan en los niños y niñas habilidades de gran importancia, los niños y niñas deben empezar a cortar con unos dos años.

Los beneficios son los siguientes:

1. Fortalecer la psicomotricidad fina

Cortar permite a niños y niñas fortalecer los pequeños músculos de sus manos a través del movimiento continuo de abrir y cerrar. Estos músculos son importantes para escribir, pintar y las cosas del día a día como cepillarse los dientes, comer con cubiertos y vestirse.

2. Desarrollar la coordinación Ojo-Mano

Cortar requiere que niñas y niños utilicen sus ojos y manos al mismo tiempo para acompañar la acción de cortar. La coordinación Ojo-Mano es importante para lanzar y recoger pelotas, comen con la cuchara y subir las cremalleras.

3. Incrementar la coordinación bilateral

Cortar estimula en los niños el uso de ambos lados del cuerpo al mismo tiempo mientras cada mano está realizando su propia tarea; cuando los niños recortan, coge el papel con una mano mientras con la otra mano está abriendo y cerrando las tijeras y moviéndolas hacia delante para cortar. Esta es una habilidad esencial para tareas como subirse la cremallera, fregar los platos y abrir un sobre.

4. Mejorar la atención y la concentración

Recortar requiere concentración y atención al detalle. Ambas habilidades son necesarias para alcanzar el éxito no sólo en clase sino en la vida diaria. La habilidad de mantener la concentración es esencial para poder leer libros, escuchar instrucciones y completar otras muchas tareas.

14/10/2020

BENEFICIOS DE LOS TRABALENGUAS PARA LOS NIÑOS

Los trabalenguas tienen muchos beneficios en los niños que los practican. No solamente sirven de terapia para aprender a pronunciar aquellas letras que no logran pronunciar bien sino que además favorecen la imaginación y la memoria.

Los beneficios de estos textos son varias:

1. Desarrolla la imaginación: la pronunciación o la propia elaboración de los trabalenguas hace que la imaginación de los niños se desarrolle para realizar juegos cada vez más difíciles así como su entusiasmo por el lenguaje y por encontrar nuevas palabras que completen su propio trabalenguas.

2. Sirve de terapia: resultan también terapéuticos ya que ayuda a los niños a realizar una correcta pronunciación cuando tienen problemas para pronunciar determinadas letras.

3. Ayuda a la memoria: estimulan la memoria ya que han de ser memorizados para poderlos decir rápidamente y sin confundirse. Adquieren también por lo tanto una habilidad especial para hablar más rápido en oraciones con cierta dificultad. Le ayuda a hablar con precisión y a pensar lo que tienen que decir mientras lo dicen rápido y correctamente.

4. Sirve de diversión: y lo mejor de todo. ¡Son fuente de risas y buenos momentos en familia!

14/10/2020

APRENDIENDO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

Cuando los niños están en los primeros años de infancia, son auténticas esponjas en cuanto a aprendizaje. Aunque hay muchas cosas que simplemente conllevan tiempo para que se asienten en su mente, con otras podemos ayudarles a base de juegos y pequeños trucos para que las aprendan de manera natural.
Es el caso de las figuras geométricas, con las que podemos jugar para que los pequeños consigan diferenciarlas y aprenderlas de forma sencilla y sobre todo, muy divertida. Con un poco de paciencia, los niños recordarán cada una de las figuras.

09/10/2020

Muy interesante 🤔🤗😍

06/10/2020

MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina es en una de las habilidades más importantes del ser humano y debemos desarrollarla en nuestros hijos desde el primer momento. Cuando un bebé nace, no tiene control sobre sus movimientos y es por ello que, poco a poco, a medida que va creciendo desarrolla sus diferentes habilidades, entre ellas la motricidad fina. Sin embargo, no será hasta su primer añito de edad cuando el peque empiece a coger un mayor dominio de los movimientos de sus manos y pies. A partir de este momento, notarás cómo tu peque va adquiriendo una mayor autonomía que no dejará de aumentar a lo largo de toda su infancia. Pero, sin duda, entre los 3 y los 6 años es cuando los peques se encuentran en la mejor etapa para desarrollar esta habilidad.

Hacer pequeñas bolitas de papel y pegarlas en las fichas que se adjunta ayudara a nuestros pequeños a desarrollar sus habilidades motrices.

06/10/2020

06/10/2020

05/10/2020

INICIANDO EL HÁBITO DE LA LECTURA EN NIÑOS PEQUEÑOS

Los niños menores de 5 años aun no saben leer pero una de las formas de fomentar la lectura en estos pequeños son cuentos cortos con imágenes, despiertan su curiosidad.

Tenemos que crear una rutina, leerles uno o dos cuentos diarios en un horario determinado

Los beneficios de la lectura son los siguientes:

1. Los cuentos ayudan al niño a resolver sus conflictos afectivos y descargar sus angustias. Cada final feliz le da consuelo, esperanza y confianza.

2. Los cuentos aportan experiencias variadas que aumentan su conocimiento de la realidad y van enriqueciendo su forma de pensar y conformando sus conductas.

3. Los cuentos de hadas ahuyentan pesadillas y temores nocturnos. El niño adquiere seguridad en sí mismo cuando comprueba que el protagonista ha sido capaz de vencer al lobo o a la bruja.

4. Había una vez.... Los cuentos tradicionales tienen una gran fuerza evocadora. Tienen el poder de introducir al niño en un mundo diferente.

5. Los padres que cuentan cuentos a sus hijos afianzan los lazos afectivos con ellos: el niño es consciente de que sus padres están ahí para dialogar, compartir sus fantasías, aclararle sus dudas... para estar con él.

6. El cuento estimula el lenguaje del niño y lo pone en contacto con la lengua literaria, más cuidada que el lenguaje cotidiano. El cuento aumenta su capacidad de comprensión y expresión.

7. Los libros con imágenes, viñetas o pictogramas provocan en el niño el deseo de comenzar a leer.

8. La narración de los cuentos fomenta su actitud de escucha y su memoria.

9. Los cuentos populares que tratan temas y costumbres de nuestra sociedad ayudan al niño a conocer las tradiciones ancestrales.

10. Al hilo de nuestras narraciones, el niño puede inventar sus propias versiones, según su fantasía. De esta forma, también fomentamos su creatividad.