أنشطه تربية خاصه وتنميه مهارات الطفل

13/06/2024

🟣 اذا عاش الطفل في جو من المدح اتعلم الرضي و المحبه
🔵 اذا عاش الطفل في جو من القلق اتعلم الخوف و الضعف
🟣 اذا عاش الطفل في جو من المشاركه الاجتماعيه يتعلم العطاء والكرم
🔵 اذا عاش الطفل في جو من الانتقاد والمحاسبة اتعلم الكذب
🟣 اذا عاش الطفل في جو من السخريه تعلم الطفل الخجل
🔵 اذا عاش الطفل في جو من الوحده الاجتماعيه اتعلم الانطواء
✨ عشان تعرفي الفرق بين كل دول وتعرفي تفاصيل اكتر عشان تقدري تعيشي ابنك حياه طبيعيه وسليمه ويبقي شخص قوي وواثق من نفسه ويقدر يتصرف في حياته ويبقي شخص ناضج

13/06/2024

تدريبات تركيز وجذب إنتباه

1. تدريبات تركيز وجذب الانتباه (الانتباه البصرى)
• يلتفت إلى نقطة ضوء ثابتة ( الليزر ) .
• يلتفت إلى أشياء توضع أمامه ( مكعبات - مجسمات - صور ).
• أدخال خرزة فى الكوب أو حبل .
• تركيب مكعب فوق الاخر .
• تركيب بازل قطعة واحدة .
• إحضار لون من بين لونين .
• إحضار صورة حيوان من بين صورتين .
• تدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه البصرى)
• زيادة عدد تركيب المكعبات بالتدريج .
• زيادة عدد تركيب قطع البازل بالتدريج .
• تلوين صور ذات أجحام مختلفة ( بالتدريج ) .
• اللعب بالخزر أو الكونكت فور مع زيادة عدد القع بالتدريج.
• أى نقس أنشطة جذب الانتباه البصرى مع الزيادة فى مدة الانتباه بزيادة عدد الادوات والقطع .
• تدريبات المرونة فى نقل الانتباه ( الانتباه البصرى )
• لعبة الخرز والكوب المتحرك .
• تركيب قطع البازل مع تحريك لوحة البازل .
• متابعة ضوء متحرك .
• تلوين الاشكال بألوان مختلفة ( العربية بالاحمر - الموز بالاصفر...وهكذا)
• التعرف على الاختلاف بين صورتين .
• شطب صورة معينة من بين مجموعة صور .
• عمود الحلقات ( تصنيف الالوان فى الاعمدة ) .

2. تدريبات تركيز وجذب الانتباه (الانتباه السمعى)
• الانتباه لوجود الصوت من عدمه من خلال :
• اللعب بالبيانو من خلال غلق وفتح أزراره .
• اللعب بزجاجتين أحداهما فارغة والاخرى بها خرز .
• اللعب بزجاجتين أحداهما فارغة والاخرى بها خرز والاثنين مغطاتين .
• النقر أسفل المنضدة أو على الباب .
• العب بمجسمات حيوانات أووسائل مواصلات أو من خلال الكمبيوتر مع تشغيل وغلق الصوت .
• تدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه السمعى)
• تحديد مصدر الصوت .
• تمييز الصوت من خلال صورتين .
• تمييز الصوت من خلال ثلاث صور .
• تدريبات المرونة فى نقل الانتباه (الانتباه السمعى)
• وضع أشياء حسب سماع الصوت ( وضع مكب فى صندوق عند سماع نقرة واحدة ثم وضع مكعبين عند سماع نقرتين ) تحريك
• الاشياء حسب طول وقصر الصوت ( تحريك العربة بسرعة مع الصوت الطويل وتحريكها ببطء مع الصوت القصير )
• لعبة القطة العمياء ( مع تحريك مصدر الصوت )
• لعبة الكراسى الموسيقى .
• تصنيف أصوات الحيونات من بين عدة أصوات ( مثل رفع اليد عند سماع صوت القطة )

3. تدريبات تركيز وجذب الانتباه (الانتباه المسى)
• التعرف على ملمس الاشياء (مجسمات فاكهة- خضروات - حيونات – أشكال هندسية ) .
• التعرف على المتضادات ( طويل وقصير– خشن وناعم – بارد وساخن ) .
- وذلك من خلال أن يغمض الطفل عينه ثم يمسك الشئ ويتعرف عليه لمسيا

3- أ. تدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه اللمسى )
• التعرف على ملمس الشئ الواحد من خلال جميع أشكاله ( مثل التعرف على الموز من خلال مجسم ، بازل ، متاهة ...)
- وهكذا بالنسبة للاشكال الهندسية ، ومجموعة الحيوانات ، الخضروات ، أدوات الطعام .... (المجموعات الضمنية ).
3- ب. تدريبات المرونة فى نقل الانتباه (الانتباه اللمسى )
• وضع أشكال هندسية مختلفة داخل صندوق أو شنة أو كيس غير شفاف ويطلب من الطفل أن يأتى بشكل معين من خلال لمس يده لهذه الاشياء دون أن يراها .
• وكذلك مجسمات مختلفة مثل الفواكه والحيوانات .
• وكذلك التمييز بين عدد كبير بين المعكوسات بنفس الاسلوب السابق
• (الخشن والناعم – طويل وقصير – ساخن بارد)

4.تدريبات تركيز وجذب الانتباه ( الانتباه الشمى )
• الانتباه لروائح الفواكة المختلفة ( تفاح – موز - برتقال ) دون لمسها أو رؤية .
• التمييز بين الروائح المحببة والروائح الغير محببة أو الكريهة (مثل العطور– التوابل– المنظفات .... )

4- أ. تدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه الشمى)
• الانتباه للروائح المحببة بأكثر من نوع من العطور .
• الانتباه للروائح الغير المحببة بأكثر من نوع من المنظفات .
• الانتباه للروائح النفاذة بأكثر من نوع من التوابل
• الانتباه لرائحة الفاكهة بمختلف أشكالها ( التفاح مثلا ) من خلال التفاح الحقيقى – مجسم تفاح عليه رائحة تفاح– الفواكة برائحة تفاح .
4- ب.تدريبات المرونة فى نقل الانتباه (الانتباه الشمى)
• أن يميز الطفل رائحة العطور من بين عدة روائح أخرى وهى مغمض العين من خلال أن يرفع يديه عند شم هذه الرائحة .
• أن يميز الطفل رائحة الفاكهة ( التفاح مثلا ) من بين عدة روائح أخرى بنفس الاسلوب السابق ، وهكذ بالنسبة لجميع الفاكهة والخضروات الاخرى
• .تدريبات تركيز وجذب الانتباه ( الانتباه التذوقى )
• الانتباه لطعم الاشياء الساخنة والاشياء الباردة ( شاى - أيس كريم ) من خلال
• الفم دون التعرف عليها من خلال أى حاسة أخرى .
• الانتباه للطعم الحلوى والطعم اللازع ( شيكولاته – عصير ليمون )
• الانتباه لطعم الفاكهة والخضروات المختلفة .
5. تدريبات إطالة مدة الانتباه ( الانتباه التذوقى )
• التعرف على طعم الشئ فى كل أشكال (البرتقال يأكله – يشربه عصير – كيك - برتقال...).
وهكذا بالنسبة لأطعمة كثيرة .
5- أ.تدريبات المرونة فى نقل الانتباه ( الانتباه التذوقى )
• تميز الطعم الحلو من بين عدة أطعمة ( من خلال أن يرفع يده كلما تذوق الطعم
• الحلو )
• تميز طعم الاشياء الساخنة من بين عدة أطعمة كما سبق .
• تميز طعم الاشياء الباردة من بين عدة أطعمة كما سبق .
6.علاج النشاط الحركى المفرط
• تدريب الطفل على الأسترخاء من خلال الأخصائى النفسي.
• تدريب الطفل على النمذجة من خلال الأخصائى .
• الهدوء والثبات الأنفعالى مع الطفل وعدم الثورة فى وجه
• تجزئة المهام المقدمة للطفل.
• تفريغ طاقة الطفل.
• التدريب التدريجى على الجلوس فى هدوء.
7.علاج الاندفاعية
• التدريب على النمذجة فى التعامل مع الأنشطة المختلفة من خلال الأخصائى .
• تدريب الطفل على الأسترخاء من خلال الأخصائى النفسي.
• أستخدام لعبة شمس وقمر

19/04/2024

١٠ حاجات مش موجودة في التعامل مع التوحد:
*مفيش حاجة اسمها علاج توحد علي جهاز في ٥ ايام دة توحد مش شد عضلي.
*مفيش حاجة اسمها اصل الطفل رضع صناعي فبقي توحد.
*مفيش حاجة اسمها توحد نمطي وغير نمطي.
*مفيش حاجة اسمها توحد من التليفزيون.
*مفيش حاجة اسمها سمات توحد .
* مفيش حاجة اسمها طفل توحد عدواني بالفطرة .
*مفيش حاجة اسمها التوحد وراثة .
*مفيش حاجة اسمها الطفل جاتله صدمة فبقي توحد.
* مفيش حاجة اسمها ادوية بتعالج التوحد.
*مفيش حاجة اسمها اكسجين مضغوط بيعالج التوحد.
*مفيش حاجة اسمها اعمل اختبار ذكاء لطفل توحد .
* مفيش حاجة اسمها ماما جابت توحد للطفل.
*مفيش حاجة اسمها اصلي شغال علي الشعورخ عند الطفل.
*مفيش حاجة اسمها اخد مهدئات للطفل ومش شغال تعديل سلوك.
*مفيش حاجة اسمها المكملات الغذائية بتعالج التوحد وخصوصا شركة النصب العالمية .........
‏" أنا لا أعاني من التوحد،لكنني أعاني من الطريقة التي تعاملني بها. "
التوحد بيتقاس بشدته
طيف التوحد يعني كله يحمل رقعت التوحد علي قميصه

30/01/2024

الحاجات الي المفروض الطفل يكتسبها قبل #الكلام هي بقي شويه نقط

١-تنفيذ الأوامر:
يعني توجه للطفل أمر أو طلب ويفهم وينفذ الطلب طبعا حسب سنه و #الأوامر الي ممكن يستجيب ليها.

٢-المطابقة:
بمعني بسيط أنه #يطابق الاشكال أو الالوان او الحيوانات مثلا يحط الموزة علي صورة الموزة .

٣-التمييز:
يعني احط قدام #الطفل حاجات كتير واطلب منه حاجه واحده مثلا كروت حيوانات واقوله هات قطة او يميز الالوان فين الاحمر .

٤-الاشارة بالاصبع:
يعني يشاور علي الحاجه الي عايزها أو فين بابا يشاور عليه.

٥-التقليد:
#التقليد ده بقي قسمين
✨تقليد حركات كبري:
صفق-ارفع ايدي-خبط علي المنضده مع توجيه أمر اعمل كيف.

✨تقليد حركات صغري :
وهنا إدراك الطفل و #الانتباه بيبقي اعلي
غمض عينك وافتحها -هز رجلك .اي حركات صغيرة بسيطه حركات الشفاه مثلا
و كمان تقليد الاصوات البسيطة

28/01/2024

تمرين تازر بصري حركي لتحسين الانتباه والتركيز سهل التفيذ ولطيف جدا بيحسن الانتباه والتركيز

25/01/2024

25/01/2024

24/01/2024

منقول
👈🏼التربيه النفس حركيه (سيكوموتور ) psycho-motor👌🏼
✨التعريف :-
هي استخدام الحركة واللعب في إكساب الطفل مجموعة من المهارات والقدرات المعرفية الخاصة بالجسم والفراغ المحيط والزمن مما يؤثر في سلوك الطفل فالتربية النفس حركية تتعامل مع الانسان كوحدة واحدة متكاملة غير قابلة للتجزئة .
📌تعريف التربية الرياضية :-
هي تتعامل مع الطفل من الناحية العضلية بشكل اساسي حيث تهتم باكساب الطفل مهارات حركية بحته ترتبط باللياقة والمرونة والسرعة والقوة والتحمل دون التدخل في أي نواحي معرفية .
📌أهداف التربية النفس حركية :-
📎تقدم المعلومات المجردة للطفل بشكل محسوس بحيث يسهل علية استيعابها والاحتفاظ بها لوقت طويل .
📎مساعدة الطفل في الادراك الشامل لجسده وأجزاءه ووظائفه ليكتشف ذاته ومن ثم يكتشف الآخرين .
📎مساعدة الطفل على ادراك الفراغ المكاني المحيط به وعلاقه جسدة بهذا الفراغ .
📎مساعدة الطفل على أكتشاف الجهة المسيطرة من الجسم وتنميتها .
📎مساعدة الطفل على تنمية وتدريب الحواس بشكل اكثر فاعلية .
مساعدة الطفل على تنمية التأزر والاتوافق الحركي الشامل والحسي حركي.
📎مساعدة الطفل على أدراك المفاهيم الخاصة بالزمن والتوجه في الزمان .
📌مجالات التربية النفس حركية :-
🪄 الفراغ .
🪄الصورة الجسمية .
🪄 التأزر والتناسق الحركي ( الايقاع ).
🪄 البناء الزمني .
🪄الجانبية .
🪄 النغمة العضلية .
📌الفراغ :-
✨التعريف :
هو البناء المكاني المحيط بالفرد من أشياء أو موجودات يتأثر بها الفرد ويؤثر فيه احيانا ً لذلك يعد ادراك الفرد للفراغ المحيط جزء أساسي من إدراكه لذاته .
📌أهم المهارات التي يكتسبها الطفل :-
= أدراك ومعرفة مفاهيم الفراغ ( فوق – تحت – جوه – بره –أمام – خلف )
= أدراك ومعرفة ( الاتجاهات – الاشكال – الاحجام – المسافات – الاطوال )
= القدرة على تحديد موضعه في الفراغ – التوحه والتنقل في الفراغ – تكييف جسمه وفق متغيرات الفراغ .
✨ الصورة الجسمية :-
هو أدراك الطفل لجسمه وحدوده ووظائف أعضاءه وأدراكاته الحسية وبالتالي يستطيع الطفل تكوين صورة مناسبة عن نفسه وذاته .
أهم المهارات التى يكتسبها الطفل :-
= معرفة أجزاء الجسم الكبرى والصغرى على نفسه وعلى الاخريين .
= معرفة أماكن وحدود أجزاء الجسم مثل ( الراس فوق – الرجل تحت – اليدين على الجانبين ) .
= معرفة وظائف أجزاء الجسم .
= استشارة وتنمية الحواس الخمس ( الشم – التذوق – البصر – اللمس – السمع ).
✨ التأزر والتناسق الحركي ( الايقاع ) :-
هي عملية تنظيم الانقابضات والأنبساطات لتحقيق حركة متناغمة ومتناسقة .
📌أنواع التأزر الحركي :-
✨التأزر الديناميكي الشامل :-
وفيه يتم تحريك أكثر من مجموعة عضلية مختلفة في وقت واحد لاداء حركة شاملة للجسم ( السير – الجري – الزحف علي البطن ) .
✨تأزر الجمع – الفصل :-
ينقسم الى ثلاث أنواع أساسية :
✨الجمع التام : يتم تحريك مجموعتين من العضلات في نفس الوقت بطريقة متوازية .
أمثلة: ( التصفيق باليدين معا – رفع اليدين معا – فتح وغلق القدمين )
✨الفصل التام : يتم انقباض مجموعة عضلية بشكل فردي مع ابقاء باقي الجسم في حالة ثبات ويتطلب هذا نشاط عقلي وتركيز عالي .
أمثلة frown رمز تعبيري رفع يد واحدة مع ثبات الجسم – لف الرأس دون تحريك الجسم ).
✨تأزر جمع – فصل : فيه يتم تحريك أكثر من مجموعة عضلية في نفس الوقت بحيث كل مجموعة تقوم بحركات مختلفة عن الاخرى .
أمثلة : ( صعود السلم مع التصفيق باليدين – المشي مع تنطيط الكرة ) .
✨التأزر الحسي الحركي :-
يتم فيه عمل اي حاسة من الحواس الخمسة مع تحريك جزء من اجزاء الجسم .
أمثلة : ( اختيار أشياء حسب الملمس من داخل صندوق مغلق ( تأزر لمسي حركي)
( المشي على علامات مرسومة على الارض بينها مسافات ( تأزر بصري حركي)
✨الزمن :-
هو أدراك للمفاهيم المكونة للزمن ( السرعة – المدة – التتابع )
✨الجانبية :-
= هي تفضيل أستخدام جانب في الجسم عن جانب آخر وفقاً للمعطيات العصبية والوظيفية والبيئية .
= هي التماثل الوظيفي وتظهر في الحركات الوظيفية التي تحتاج إلى استخدام عضو واحد أو تكامل عضوين معاً .
✍🏻العوامل المؤثرة على تحديد الجانبية ( عوامل عصبية – وراثية – أجتماعية – ثقافية ) .
✨النغمة العضلية :-
هي أنقباض العضلات الذي يسمح لنا بالاحتفاظ بوضع جسم ما وأن نقوم بالحركات المختلفة .
النغمة الاساسية : هي حالة الشد الخفيفة والمستمرة للعضلات في وضع الراحة .
النغمة المحورية : تخص العضلات التي تعمل عكس الجاذبية الأرضية للاحتفاظ بوضع حركي كالوقوف .
✨نغمة الاداء : هي أنقباض العضلات الذي يؤدي إلى التحرك .

26/12/2023

# بقلمي إيمان فاضل 🌹
ليه مهم قبل ما ابدأ مع أي حالة شغل في العميق إني أشتغل تكامل حسي 🤔 ؟
التكامل الحسي يعطي معنى لخبراتنا، ويشكل الأساس الجوهري للتعلم الأكاديمي والسلوك الاجتماعي .. وأعظم غرفة تكامل حسي كلنا بدأنا بيها هي رحم الأم 🥰 المكان اللي فيه اكتملت كل حواسنا وتم تجهيزها لاستقبال كافة المثيرات في العالم الخارجي 👌حيث تتطور هذه الحواس الخفية بشكل مبكر في مراحل الحمل فيشعر مخ الجنين بحركة جسم الأم ثم تتفاعل هذه الحواس مع الحواس الأخرى وهي السمع والبصر والتذوق والشم والتي تتطور فيما بعد.
ببساطة خالص لما أبدء بالتكامل الحسي كأني بعمل Restart أو إعادة تشغيل للحواس علشان تشتغل وتستقبل بشكل أفضل وأكثر يقظة 😳 يعني بالعامية كدة بشحن الحواس 🔌( empowering the senses 🔋 ) قبل ما ابدأ في إستهلاكها واستخدمها في عملية التعلم .. التكامل الحسي ( sensory integration ) غرضه ايضا اني اعمل انتباه انتقائي ( selective attention ) للطفل على مثير واحد خدوا بالكم من كلمة انتباه انتقائي دي عشان هانستخدمها الفترة اللي جايه 😉 بمعنى أكثر تفصيلا أنا بفصل الطفل من المشتات اللي حواليه بكافة أنواعها وبخليه يركز على مثير واحد فقط وده بيخلي الطفل عنده حاله من اليقظةالذهنيةMindfulness مش بس كده يستثير التكامل الحسي عملية التعلم ويجعلها عملية أكثر كفاءة بصورة متزايدة، وهكذا يمكن أن نعتبر أن المتعلم الجيد لديه “كفاءة – عصبية”، أما المتعلم الضعيف لديه
“نقص كفاءة عصبية” neuro – inefficiency”” ويبني العلاج الحسي التكاملي على خمس إفتراضات في التطور العصبي:
الإفتراض الأول : المرونة العصبية Neural plasticity
ويعنى أن الدماغ يتغير بصورة مستمرة ويمكن أن يستثار حتى يتغير أو يتطور.
الإفتراض الثاني : التسلسل الإرتقائي Developmental Sequence
كل سلوك متعلم يصبح الأساس لسلوك أكثر تعقيداً في تسلسل النمو والتطور.
الإفتراض الثالث : تدرج الجهاز العصبي المركزىNervous system Hierarchy
بينما تعمل وظيفة المخ كوحدة واحدة فإن تكامل وظائف (المراكز العصبية العليا) فى القشرة المخية تعتمد على صحة وسلامة بناء (المراكز العصبية السفلى) فى النخاع الشوكى.
(الترتيب التدريجى لأقسام الجهاز العصبى المركزى)
القشرة وماتحت القشرة المخية
الإفتراض الرابع : السلوك التكيفي Adaptive Behavior
تحفيز السلوك التكيفى يعزز ويطور التكامل الحسي وبالتالي يطور القدرة على الإنتاج، ويتضح التكامل الحسي في السلوك التوافقي.
الإفتراض الخامس : الدافع الداخلي Inner Drive
حينما نتعلم مهارة بنجاح يؤدى ذلك إلى تكوين دافعية للرغبة في زيادة التعليم

08/12/2023

كروت معرفي ومجموعات ضمنية
مهم جدا للأطفال

08/12/2023

صور مجموعه حيوانات
يمكن استخدامهم كامجموعات ضمنيه ومعرفي
شير في الخير
اخصائية تربية خاصة
سميحه محمد

08/12/2023

السوشيال ميديا أكبر مشتت انتباه بيتعرض له طفلك كل يوم.
حتي لو كان استخدام السوشال ميديا للتعلم ولكن ده ليه أثر كبير علي تركيز الأطفال عشان كده لازم يكون فيه حاجات تانية تعوض ده زي…
1- التأمل
خصصي وقت تقعدوا فيه بعيد عن كل المؤثرات التكنولوجية وتتأملو المحيط حواليكم وياريت لو يكون في حديقة أو شارع أو مكان مفتوح.
2- طلب مباشر
لما تيجي تطلبي منه أداء مهمة معينة اطلبيها علي طول من غير مقدمات أو شرح عشان ميتوهش منك ويفهم انتي محتاجة ايه.
3- مهمة واحدة كفاية
بلاش تطلبي كذا حاجة مرة واحدة، زي لم لعبك والكتب واعدل السرير وخلص واجبك بسرعة قبل الغدا، كده انتي بتشتتيه أكتر وتخليه يحس بتقل المهام عليه و ممكن ميعملش منها أي حاجة، بس ممكن بدل ده تقوليله مهمة واحدة ولما يخلصها تطلبي التانية.
4- وقت مُحدد
حددي وقت للمهمة اللي طلبتيها منه عشان يبقي عارف انه مفروض ينجزها في حدود الوقت ده وانه بعدها يكون فاضي ل اللعب أو اي حاجة عايز يعملها.
5- قللي استخدام الشاشات
لو بتعلميه حاجة أونلاين ارشاداتك وحضورك معاه بيساعده علي التركيز والاستفادة أكتر ويفضل ان ده يكون وقت بسيط وبعدها نكمل تعلم أو لعب بشكل تفاعلي بعيد عن الأجهزة دي ولو مضطرة أوي حاولي انها متاخدش وقت كبير من يومه وانها متكونش كل يوم.
6- ألعاب تساعد علي التركيز
ألعاب اكتشاف الفروق بين الصور أو العد بشكل عكسي أو رسم شكل غيابي بعد ما يشوفه لمدة محددة من الزمن أو التلوين، كلها حاجات ممكن تعمليها مع الطفل في البيت وتساعده علي التركيز.

08/12/2023

08/12/2023

مهم جدا اقروه

صعوبات التعلم
تصنيف و أنماط صعوبات التعلم

يصنف المتخصصون ذو صعوبات التعلم إلى مجموعتين رئيسيتين :

١- صعوبات التعلم النمائية
Developmental Learning Disabilities
تتعلق هذه الصعوبات بالوظائف الدماغيةو بالعمليات العقلية و المعرفية التي يحتاجها الطفل في تحصيله الأكاديمي
و قد يكون السبب في حدوثها هو إضطرابات وظيفية تخص الجهاز العصبي المركزي
و تؤثر هذه الصعوبات على العمليات ما قبل الأكاديمية
مثل
الإنتباه و الإدراك و الذاكرة والتفكير و اللغة والتي يعتمد عليها التحصيل الأكاديمي وتشكل أهم الأسس التي يقوم عليها النشاط العقلي المعرفي للفرد

٢- صعوبات التعلم الأكاديمية
Academic Learning Disabilities
و يقصد بها صعوبات الأداء المدرسي المعرفي الأكاديمي و التي تتمثل في القراءة و الكتابة والتهجئة و التعبير الكتابي و الحساب
و ترتبط هذه الصعوبات إلى حد كبير بصعوبات التعلم النمائية

⏹صعوبات القراءة :
يظهر الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبة قدرة منخفضة في إكتساب مهارات القراءة و الكتابة و كثيرا ما تسبب هذه الصعوبات في تجنب القراءة و الكتابة و محاولة تعلم المادة عن ظهر قلب
من أجل إخفاء صعوبات القراءة
و من مظاهر صعوبات القراءة :
إنعدام الدقة في القراءة و القراءة ببطء و صعوبات في فهم المقروء و صعوبة الهجاء والكتابة العكسية للكلمات و الحروف و أحيانا حتى صعوبات لغوية في تنظيم الجمل و التمييز بين الأصوات

◀️صعوبات الفهم :
نتحدث عن هذا المفهوم عندما لا يستطيع التلميذ فهم معاني الكلمات و العبارات و الجمل.

◀️صعوبة الكتابة (ديسجرافيا)
يشير هذا المصطلح إلى عدم تمكن التلميذ من الكتابة
أو أنه لا يستطيع التفكير أثناء الكتابة

◀️إضطرابات الإنتباه و التركيز
تظهر الإضطرابات في الإنتباه و التركيز (ADD) في صعوبة الحفاظ المستمر على الإنتباه
تشتت الذهن و حساسية كبيرة للمؤثرات الخارجية
عندما تكون الإضطرابات في الإنتباه و التركيز مصحوبة بالنشاط المفرط (ADHD)
يصاحب هذه الأعراض نشاط مفرط و إندفاع (تهور)
تقلب عاطفي و صعوبة في تأجيل الإكتفاء (إشباع الرغبات)

◀️صعوبة الحساب (ديسكالكوليا)
تؤثر على القدرة على إكتساب المهارات الحسابية و يتميز الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبة بقصور في فهم العلاقة بين الأرقام
صعوبات في الإدراك البصري أو السمعي للأرقام
كما يعانون أيضا من صعوبة في إجراء العمليات الحسابية و غيرها
◀️صعوبة الحركة (ديسبراكسيا)
ُيعبِّر هذا المصطلح عن إضطراب التكامل الحسي و تشمل مشاكل
الإتزان
التوافق بين أداء اليد و النظر
أي عدم تمكن التلميذ من التنسيق و التحكم في الحركات البسيطة مثل الكتابة و التقطيع أو الحركات الأكثر تعقيدا مثل الجري و القفز

⏪ ما هي علامات صعوبات التعلم؟
من الصعب الكشف عن صعوبات التعلم بسبب تعقدها و تداخلها مع أعراض أخرى
لكن الخبراء عادة ما يستكشفونها عن طريق قياس ما يحققه الطفل بالمقارنة مع المتوقع منه بحسب مستوى ذكائه و عمره و بصفة عامة هناك بعض المؤشرات التي تدل على وجود صعوبة في التعلم
نلخصها فيما يلي:
1️⃣ قبل أربعة سنوات :
عسر في نطق الكلمات
عسر في الإلتزام بالنغمة أثناء الغناء أو الإنشاد
مشكلات في تعلم الحروف و الأرقام و الألوان و الأشكال و أيام الأسبوع
صعوبة في فهم الإتجاهات و متابعتها و في إتباع الروتين أيضا
صعوبة في الإمساك بالقلم أو الطباشير أو المقص
صعوبة في التعامل مع الأزرار و ربط الحذاء

2️⃣من سن أربعة إلى تسعة :
صعوبة في الربط بين الحروف و طريقة نطقها
صعوبة في ربط أصوات الحروف ببعضها لنطق كلمة
يخلط بين الكلمات عندما يقرؤها
يخطأ في التهجي باستمرار و يخطأ في القراءة دائما
صعوبة في تعلم المفاهيم الأساسية للحساب مثل الجمع و الطرح
صعوبة في قراءة الوقت و تذكر ترتيب أجزاء اليوم و الساعة
بطيء في تعلم المهارات الجديدة

3️⃣من سن تسعة إلى خمسة عشر :
صعوبة في قراءة النصوص و إجراء العمليات الحسابية
صعوبة في الإجابة على الأسئلة التي تحتاج إلى الكتابة
يتجنب القراءة و الكتابة
كتابة كلمة واحدة بأكثر من طريقة في موضوع واحد
ضعف في الترتيب

08/12/2023

مهم جدا اقروه

اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD)

⁦هو حالة مرضية سلوكية يتم تشخيصها لدى الأطفال والمراهقين الذين يعانون من فرط في الحركة زائدة عن الحد الطبيعي حيث نرى الطفل يتململ ويتلوى ولا يستطيع البقاء في مكانه او مقعده نراه يتسلق كل شيء ، يتكلم كثيراً يركض بطريقة عشوائية في الشارع والأسواق ، كما انه لا يستطيع التأقلم واللعب مع الأطفال الآخرين . أما الصورة عند المراهقين والبالغين فتختلف ،ولا تظهر الأعراض الحركية بنفس الدرجة والوضوح ، ولكن نلاحظ تململهم الشديد ، ولا يجدون متعة في القراءة أو مشاهدة التلفاز، أو متابعة الأنشطة التي تحتاج إلى تركيز.

⁦ ماهي أسباب حدوث اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ؟
ليس من سبب واضح ومحدد لحدوث تلك الحالة ، فليس هناك عيوب واضحة في الجهاز العصبي ، ولكن بعض العلماء عزا السبب في ذلك إلى أن تلك الحالة تحدث نتيجة لأسباب عضوية نمائية للجهاز العصبي
وتتنوع أشكال هذا المرض حيث تنقسم إلى أربعة أنواع ولكلاً منها قواعد تشخيص خاصة بها :
1- النوع الأول: تكون فيه مشاكل الانتباه سائدة على باقي الأعراض ويتمثل ذلك بضعف الانتباه وصعوبة التركيز وسهولة التشتت.
2- النوع الثاني: تكون فيه مشاكل فرط الحركة والاندفاعية سائدة على كل باقي الأعراض ويتمثل ذلك في الحركة الزائدة وصعوبة التحكم في سلوكيات هذا الطفل والسيطرة عليه بالإضافة إلى التهور الشديد.
3- النوع الثالث: تظهر فيه الأنماط السلوكية الثلاث بشكل متساوٍ وكافٍ لإجراء التشخيص ويتمثل بظهور جميع الأنماط بشكل واضح.

كيف تظهر أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ؟
يظهر هذا المرض من خلال عدة أعراض فمثلا أن يكون الطفل في حالة من التململ الدائم والتلوي في المقعد ( غير مرتاح) مع صعوبة البقاء جالساً عندما يطلب منه ذلك.
كما أن التسرع في الإجابة حتى قبل إنهاء السؤال والتحول السريع من نشاط غير مكتمل إلى آخر . ويواجه الطفل صعوبة إتباع الأوامر واستمرار التركيز، ضعف في الذاكرة وسهولة في التشتت .
ويقوم الطفل بالإفراط في الحديث من خلال مقاطعة الآخرين ، صعوبة اللعب الهادىء أو انتظار الدور .
ويتعرض لحوادث خطرة لعدم إدراك العواقب.

وعليه فملاحظة هذه السلوكيات على الطفل تستلزم التقييم من قبل فريق متخصص يتكون من طبيب أمراض نفسية واختصاصي نطق ولغة ويجدر التنويه هنا إلى ضرورة عدم التسرع في التشخيص حيث يتطلب ذلك الكثير من الوقت والملاحظة من متخصصين يحتاجون للكثير من المعلومات من الأهل والمعلمين .

متى يتم التشخيص ؟
اضطراب فرط الحركة وقلة الانتباه حالة نمائية أي أن الطفل يصاب بها في مرحلة الحمل وتشخيصها يكون في أي مرحلة عمرية معتمدة على شدة الأعراض ونوعيتها ، ولكن بعض تلك الأعراض تظهر بش
كل متكرر لدى الأطفال الطبيعيين خلال مرحلة النمو ، لذا من الصعوبة بمكان القدرة على التشخيص الكامل ولكن عند دخول الطفل إلى المدرسة فهناك العديد من العوامل التي تساعد على ظهور الأعراض مثل اختلاف البيئة المدرسية عن بيئة المنزل ،الضغوط التي يواجهها الطفل في المدرسة ,وعادة ما يتم التشخيص من خلال الفحص الطبي لاستبعاد الحالات المرضية الأخرى ، كما يتم التقييم الطبي والنفسي من خلال معايير مقننة لكل مرحلة عمرية ، كما يتم متابعة الطفل وملاحظة التغيرات التي تحدث في السلوكيات وتسجيلها من خلال الوالدين والمدرسين أو من يقوم برعايته .

كيف يتم العلاج ؟
ليس هناك من علاج شافٍ يزيل تلك الحالة، ولكن هناك العديد من الطرق العلاجية يمكن من خلالها التحكم في الأعراض المرضية ومنها:
1- العلاج الدوائي : عندما يتم اتخاذ قرار باستخدام الأدوية المنشطة مع حالة من الحالات ، فانه يجب التأكد أولا من فاعليته مع الحالة لذا يجب تجربته أولا وان لا يكون الاختبار في بداية العام الدراسي أو أثناء الامتحانات .

2- برامج تغيير السلوك : إذا أردنا تغيير سلوك معين ، فعلينا ان نغير ونعيد ترتيب الأحداث التي تسبق السلوك ،إلى المقدمات أو التعليمات ، والتي تعتمد على ثلاثة جوانب رئيسية وهي :
القواعد : ويقصد بها اللوائح والقوانين التي تحكم سلوك الطفل من أداءه في المدرسة والبيت والأسلوب المتبع والذي يوضح له هذه القواعد لها تأثير كبير على الكيفية التي يستجيب لها الطفل فإذا لم تكن تلك القواعد مفهومة وواضحة للطفل فانه قد لا يستجيب للموقف بطريقة ملائمة . فعلى سبيل المثال فان الأب يرى طفله بقفز على الكنبة ، فيقول له أنت تعرف القواعد – ممنوع القفز على الكنبة ، فالأب هنا افترض أن الطفل يعرف القواعد ويحفظها بالرغم من انه لم يتأكد من هذا الافتراض .

وسوف نورد بعض المواقف اليومية التي يجب أن يوضع لها قواعد مكتوبة وتوضح معانيها للطفل الذي يعاني من فرط الحركة وهي كالأتي :
- ما يجب عمله عند الاستيقاظ من النوم ( اذهب إلى الحمام لغسل وجهك – اخلع ثياب النوم....)
- الحديث وخاطبة الآخرين ( انتظر حتى دورك في الحديث ...)
- التعبير عن الغضب ( لا تعتد على الآخرين عند الغضب ..)

- الترحيب بالآخرين ( رحب بالآخرين بقولك السلام عليكم أو صباح الخير ..)

التواصل: أن توصيل المعلومة الصحيحة للطفل يعد من أهم عناصر تشكيل السلوك، فالعديد من الأطفال الذين يعانون من قصور الانتباه والحركة المفرطة لا ينتبهون بشكل كلي أثناء إلقاء التعليمات . لهذا يجب التأكد من أن الطفل وصلته الرسالة الموجهة إليه. وللتأكد من ذلك يجب مراعاة ما يأتي:
- يجب على ولي أمر الطالب والمعلم التأكد من أن الطفل ينظر إليه في أثناء تلقيه الإرشادات وان يكون مواجهاً له ،وان تلتقي عيناه بعيني الطفل .
- أن يتكلم المتحدث بصوت طبيعي وواضح .
- أن تكون التعليمات مباشرة وتتركز حول ما نريد من الطفل أن يفعله.
- التأكد من أن الطفل قد فهم ما القي عليه من تعليمات وذلك بان يطلب منه إعادة ما سمعه.

وأخيرا واختم بقول إن اضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة ليست كالأمراض التي يمكن التخلص منها باستخدام الأدوية او العمليات الجراحية، كما أنها ليست كبعض الأمراض النفسية التي يمكن علاجها بجلسات التحليل النفسي ، فهي اضطرابات ملازمة للفرد طوال مراحل نموه المختلفة ، وإذا ما استمرت بدون علاج ازدادت خبرات الإحباط والفشل وازداد معها ضعف وانخفاض الثقة بالنفس



tiktok.com/

08/12/2023

منقول
هذه صورة اللسان البشري تحت المجهر و كل واحده من هذه الأشياء المدببه هو برعم من براعم التذوق حيث يحتوي اللسان البشري ما بين ٢٠٠٠ و ٨٠٠٠ برعم تذوق مسئوله عن تمييز الطعام الحلو و الحامض و المالح و المر.
لكل إنسان بصمه لسان فريده تختلف من إنسان لإنسان و أعلي اللسان هو جزء فريد فلا يتوافق اثنان في شكل أعلي اللسان ابدا.
و نصيحه لكل الأمهات إحذري من إعطاء طفلك طعام متنوع المذاق فبعض الأمهات يضعوا سكر علي الأكل حتي يستسيغه الطفل و يقبل أن يأكل مثل: شوربه خضار عليها سكر ❌ فذلك يؤدي لمشاكل في حاسة التذوق للطفل من سن مبكر حيث أنه في الكبر لا يستطيع إدراك طعم الطعام الأصلي.
عزيزتي الأم يجب ألا تملئي فم طفلك بطعام مختلف المذاق في آن واحد مثل عيش بالجبن و معه خيار و قطعه موز❌ فذلك يجعل إبنك لا يستطيع مضغ الطعام و بلعه بطريقه صحيحه كما يمكن حدوث مشاكل في حاسة الشم و التذوق عند طفلك.
منذ عمر ٦ أشهر لطفلك يجب دخول الطعام صافي بدون أي إضافات لا ملح و لا سكر و بدون دهون حتي يستطيع طفلك في المراحل القادمه إدراك طعم الأطعمه المختلفه.