Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante tiene como objetivo propiciar un espacio de producción y socialización de saberes posicionados desde las Epistemologías del Sur.
22/03/2024
Les invitamos a leer “Del Pingüinazo a la Revuelta Popular. Nudos de memoria, aprendizajes y resignificaciones del Movimiento Social por la Educación (2006 -2019)”
A partir de las entrevistas realizadas a cuatro educadores analizamos los Nudos de Memorias relacionados con tres hitos del Movimiento Social por la Educación en Chile: “El Pingüinazo” de 2006, las protestas de 2011 y la revuelta popular de 2019. Este estudio presenta sus trayectorias generacionales unidas a la movilización social. Por medio de una metodología cualitativa analizamos sus experiencias sobre la lucha por la educación pública y popular: sus aprendizajes, proyectos y frustraciones. Nuestros principales hallazgos dan cuenta de proyectos de vida alejados de la militancia partidaria que dan soporte a la lucha por la educación. Estas experiencias añaden nuevas alternativas de análisis para la comprensión de los nuevos movimientos sociales en Chile a comienzos del siglo XXI, contrarios a la interpretación que naturaliza su institucionalización.
12/03/2024
Les invitamos a leer: "Tu historia es también un poco la mía: investigación-acción participativa, organización de mujeres y reparación testimonial" de Patricia Evangelina Patagua, Sabrina Zinger, Karen Quispe y Mayra Valerio.
RESUMEN
La elaboración de conocimiento que contribuya con la transformación de las desigualdades sociales, así como la formación de sujetos/as y subjetividades rebeldes, han sido una preocupación histórica-situada del pensamiento crítico latinoamericano. En este sentido, es de gran relevancia política-epistémica y metodológica la investigación acción participativa (IAP). En la actualidad, esta es recuperada por una diversidad de sujetos/as colectivizados/as, quienes, desde su vitalismo y acción territorializada, la vuelven ciencia viva. Con base en esta tradición, compartimos reflexiones sobre un proyecto de investigación en curso, en el que convergen la IAP y la educación popular (EP). Para ello, presentamos las organizaciones de mujeres con quienes desarrollamos las prácticas en Jujuy-Argentina, enfatizamos en sus acciones de producción cultural alternativa. Luego, atendiendo al género, compartimos los desafíos en la construcción de una subjetividad rebelde en las organizaciones y en la academia. Finalmente, reflexionamos sobre la retroalimentación, y un modo específico de restitución, denominado cartas a nuestras compañeras.
03/03/2024
Quedan todes invitades a revisar este artículo de Mario Guzmán sobre el Plan para la Transformación de Oaxaca PTEO.
Este se encuentra en nuestro N°10 de la revista. www.revistatrenzar.cl
03/03/2024
Quedan todes invitades a revisar este artículo de Mario Guzmán sobre el Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca PTEO.
Este se encuentra en nuestro N°10 de la revista. www.revistatrenzar.cl
07/02/2024
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16/12/2023
¡YA ESTÁ DISPONIBLE! Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante (Año 5, N°10, Julio-Diciembre de 2023)
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
• Tu historia es también un poco la mía: investigación-acción participativa, organización de mujeres y reparación testimonial (Patricia Patagua, Sabrina Zinger, Karen Quispe y Mayra Valerio)
• Del Pingüinazo a la Revuelta Popular. Nudos de memoria, aprendizajes y resignificaciones del Movimiento Social por la Educación (2006 -2019) (Patricia Ojeda y Francisco Vallejos)
• Sistematización de la incorporación de la Educación Popular en el componente pedagógico de los programas de licenciatura en educación en Ciencias Sociales (Adriana López Camacho)
• Experiencias comunitarias: reconfiguraciones y estructura de oportunidades en tiempos de pandemia (Patagonia, Argentina) Patagonia Argentina. (Marcela Alejandra Parra, Gabriela Bercovich, Maria Celina Deluchi y Adriana Vallejos)
ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
• El Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO) como una educación formadora de resistencias decoloniales por la justicia socioambiental en Nuestra América (Mario Guzmán Guerrero)
• Praxis solidaria: una propuesta conceptual a partir de la obra de Paulo Freire (Christian Cruz Cruz y Verónica Luna Hernández)
• Identidad y violencia colonial: la construcción del cuerpo negro. Una reflexión en torno al diálogo entre Frantz Fanon y Jean Améry (Roberto Rodriguez Soriano)
• Jura de la bandera: análisis de una performance ritual a través de la mirada docente (Katherine Pose)
DOCUMENTOS / EXPERIENCIAS/ NARRATIVA DOCENTE
• Una reflexión acerca de la permanencia de voluntarios en proyectos educativos comunitarios. En búsqueda de la identidad colectiva en la Escuela Libre La Maestranza (Estación Central, Santiago de Chile, 2021-2023) (Javiera Rivera Lisboa)
• Sembrando sueños, construyendo rebeldía, cosechando felicidad. Círculo de Mujeres del Colegio Rucalhue, espacio de cariño y libertad (Esperanza Diaz Cabrera y Alejandra Fuentealba)
• La Educación Popular y la construcción de un Plan de Formación Ciudadana: diálogos desde el protagonismo de la niñez, su participación y el fortalecimiento de su autoconcepto (Escuela Pública Comunitaria, Santiago de Chile) (Sofía Sepúlveda Villanueva)
RESEÑAS
• Frei Betto, ¿Todavía es útil el marxismo? (Ivone Cristina De Sá Cavalcante)
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Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante
Objetivo: Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante tiene como objetivo propiciar un espacio de producción y socialización de saberes posicionados desde las Epistemologías del Sur. Se busca incentivar la investigación militante, la investigación-acción participativa y la sistematización de las experiencias de asociatividad, organización y lucha de los movimientos sociales y populares de Nuestramérica, con especial énfasis en los procesos (auto)educativos y de producción de saberes.
Público: Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante está dirigida a personas del mundo académico que se desenvuelvan en la investigación, extensión crítica y la docencia en las áreas de la educación, las Ciencias Sociales y las Humanidades y que apuntan sus procesos de producción, socialización y diálogo de saberes hacia procesos de democratización, igualdad, empoderamiento y justicia social. De igual manera, está dirigida a movimientos sociales y populares de Nuestramérica que poseen los mismos objetivos.
Cobertura temática: Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante es una publicación académica y militante, que promueve en especifico el estudio de la educación popular, las pedagogías críticas y la investigación militante en torno a los saberes que surgen de los procesos de asociatividad, organización y lucha de los movimientos sociales y populares de Nuestramérica.
En detalle, sus ejes temáticos son:
I. Movimiento Popular y Procesos de Autoeducación:
Perspectivas históricas y analíticas del desarrollo del movimiento popular en Nuestramérica, análisis de sus procesos educativos y autoeducativos (creación de espacios de aprendizaje colectivo, desarrollo de escuelas populares y comunitarias, espacios de autoformación política, apuestas político-pedagógicas de estos espacios) y de producción de saberes (saberes que surgen de las luchas, relación con sectores intelectuales y académicos, etc.).
II. Educación Popular y Pedagogías Críticas Latinoamericanas:
Perspectivas y análisis históricos y teóricos en torno al complejo acumulado político y experiencial de la educación popular y de las pedagogías críticas desarrolladas en Nuestramérica. Vínculos y tensiones en la relación entre la Educación Popular y las Pedagogías Críticas. Relevancia, potencialidades y límites de la educación popular y las pedagogías críticas en las luchas por la educación pública del siglo XXI. Relación de la educación popular y las pedagogías críticas con los movimientos estudiantiles y de trabajadores/as de la educación en el presente.
III. Pensamiento crítico latinoamericano e investigación militante:
Reflexiones, historia y análisis en torno a la vasta producción de pensamiento crítico en Nuestramérica. Apuestas en torno a una nueva epistemología (desde el sur, situada, desde las resistencias). La producción de saberes desde los procesos organizativos de los movimientos sociales y populares, análisis en torno a sus autorías, sus metodologías, el lugar ocupan en la producción intelectual vigente y los acercamientos y distancias con las formas de producción de saber científico. Potencialidades, posibilidades y límites de una investigación militante hoy. Sociopraxis, investigación-acción participativa y sistematización de experiencias: teoría, metodología y aporte a los procesos de organización y lucha.
